Verfügbarkeit: Resilienzförderung und Prävention sexualisierter Gewalt in Kitas

Resilienzförderung und Prävention sexualisierter Gewalt in Kitas: das "ReSi"-Förderprogramm

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Pfeffer, Simone 1962- (VerfasserIn), Storck, Christina 1971- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen hogrefe 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Sexueller Missbrauch Gewalttätigkeit Resilienz Prävention Kindertagesstätte Sexualdelikt Kindergarten RESI-Förderprogramm Gefühle Nein-Sagen Soziale Kompetenz Frühförderung Erzieher Kindergarten/Unterrichtsmaterial Prävention sexuellen Missbrauchs
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	163 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.5 cm 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783801728656

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG: HINTERGRUND UND ZIELSETZUNG DES B UCHS ......................................... 9 1 RESILIENZ UND SICHERHEIT (RESI) - RESILIENZFOERDERUNG UND PRAEVENTION SEXUALISIERTER GEWALT IM KINDERGARTEN ................................ 11 2 ZUM VERSTAENDNIS VON PRAEVENTION, GESUNDHEITSFOERDERUNG UND BILDUNG......................................................................................................... 14 3 THEORETISCHER HINTERGRUND VON RESILIENZ UND SICHERHEIT (RESI) __ 16 3.1 RESILIENZ................................................................................................. 16 3.1.1 WAS IST RESILIENZ?................................................................................... 18 3.1.2 RISIKO-UND SCHUTZFAKTOREN.................................................................... 20 3.1.3 EINFLUSS VON BEZIEHUNGEN AUF DIE ENTWICKLUNG VON RESILIENZ ................ 24 3.1.4 ERKLAERUNGSMODELLE ZU RESILIENZ: WIE WIRKEN RISIKO- UND SCHUTZFAKTOREN ZUSAMMEN?.................................................................. 25 3.1.5 WIE WIRD RESILIENZ GEMESSEN?............................................................... 26 3.1.6 RESILIENZ- UND KOMPETENZFOERDERUNG ALS BILDUNGSZIELE IM ELEMENTARBEREICH ................................................................................. 28 3.2 SICHERHEIT................................................................................................ 30 3.2.1 SCHUTZRECHTE FUER KINDER......................................................................... 30 3.2.2 SEXUALISIERTE GEWALT: BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNGEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS.............................................................................. 31 3.2.3 INFORMATIONEN ZU DEN BETROFFENEN ........................................................ 34 3.2.4 INFORMATIONEN ZU DEN TAETERN ODER TAETERINNEN UND DEREN STRATEGIEN __ 37 3.2.5 FOLGEN VON SEXUALISIERTER GEWALT ........................................................... 39 3.2.6 GRUNDSAETZE IM UMGANG MIT VERDACHTSFAELLEN ........................................ 40 3.2.7 KINDLICHE SEXUALITAET UND UEBERGRIFFE UNTER KINDERN ................................ 43 4 DAS RESI-FOERDERPROGRAMM FUER KINDER: KONZEPTION, EVALUATION UND ANWENDUNG IN DER PRAXIS............................................................................ 48 4.1 KONZEPTION DES RESI-FOERDERPROGRAMMS ............................................... 48 4.1.1 BILDUNGSAUFTRAG UND KOMPETENZERWERB IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN .. 46 4.1.2 KOMPETENZBEREICHE IM RESI-FOERDERPROGRAMM FUER KINDER ................... 49 4.1.2.1 EMOTIONALE KOMPETENZEN..................................................................... 49 4.1.2.2 KOERPERBEZOGENE KOMPETENZEN ............................................................ 50 4.1.2.3 SOZIALE KOMPETENZEN ........................................................................... 50 4.1.2.4 SPRACHLICH-ERZAEHLERISCHE KOMPETENZEN .............................................. 51 4.1.3 AUFBAU DES RESI-FOERDERPROGRAMMS ..................................................... 52 4.2 EVALUATION DES RESI-FOERDERPROGRAMMS FUER KINDER................................. 53 4.2.1 WAS WISSEN WIR ZUR WIRKUNG VON PRAEVENTIONS- UND FOERDERPROGRAMMEN?.............................................................................. 54 4.2.2 DIE WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITSTUDIE ZUM RESI-FOERDERPROGRAMM ........ 55 4.2.2.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN ........................................................................... 56 4.2.2.2 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE................................................................... 60 4.3 ANREGUNGEN ZUM EINSATZ DES RESI-FOERDERPROGRAMMS IN DER PRAXIS __ 62 5 PRAXISMATERIALIEN...................................................................................... 66 5.1 GEFUEHLE................................................................................................... 68 5.1.1 KATZENGESICHTER..................................................................................... 68 5.1.2 BILDERGESCHICHTEN MIT RESI UND RALF:DER AUSFLUG UND RALF HAT ANGST ....................................................................................... 70 5.1.3 SPIELE MIT DEM GEFUEHLSWUERFEL................................................................. 73 5.1.4 GEFUEHLSGESCHICHTEN MIT DER FLANDPUPPE RESI ....................................... 75 5.1.5 GEFUEHLSMEMO ........................................................................................ 77 5.1.6 FELS IN DER BRANDUNG.............................................................................. 79 5.1.7 NACHRICHTENSPRECHER ............................................................................ 61 5.1.8 GEFUEHLE-LIED:AUF DER MAUER, AUF DER LAUER ......................................... 63 5.1.9 GEFUEHLE IM SPIEGEL.................................................................................. 65 5.1.10 GEFUEHLE-UHR............................................................................................ 67 5.1.11 ICH-BLEIBE-RUHIG-MIKADO ....................................................................... 89 5.2 KOERPER................................................................................................... 91 5.2.1 MICH HAT EIN SCHNUPF GESTUPST............................................................... 91 5.2.2 BILDERGESCHICHTEN MIT RESI UND RALF: RESI IST KRANK ............................. 92 5.2.3 KOERPERUMRISS ........................................................................................ 94 5.2.4 WASCHSTRASSE.......................................................................................... 95 5.2.5 VON DER NATUR GESTREICHELT...................................................................... 97 5.2.6 VERSTOPFUNG AN DER FUSSGAENGERAMPEL..................................................... 96 5.2.7 KATZENENTSPANNUNG.............................................................................. 99 5.2.6 KOERPER-LIED: KATZE RESI HAT ZWEI OHREN ............................................. 101 5.2.9 DER FAXENMAX........................................................................................ 104 5.2.10 WETTER AUF DER FLAUT SPUEREN.................................................................... 106 5.2.11 BEWEGTE S TATUEN................................................................................... 108 5.3 BEZIEHUNGEN........................................................................................... 110 5.3.1 MENSCHEN, DIE ICH M AG........................................................................... 110 5.3.2 BILDERGESCHICHTEN MIT RESI UND RALF:RALF UND RESI STREITEN SICH, TANTE TRUDE UND ONKEL OSKAR UND SCHUSSELIGE RESI ......................... 112 5.3.3 DAS KITZEL-TOBE-SPIEL ............................................................................ 117 5.3.4 STRENG GEHEIM? ...................................................................................... 120 5.3.5 WIE KANN ICH NEIN UND WIE KANN ICH JA SAGEN?..................................... 123 5.3.6 GEGENVERKEHR UEBER DER SCHLANGENGRUBE ............................................... 125 5.3.7 WIE SAGE ICH ES, WENN MICH ETWAS STOERT? ............................................... 127 5.3.8 RESI HAT SCHLECHTE LAUNE....................................................................... 129 5.3.9 ENTSPANNUNG MIT NATURMATERIALIEN ................................................... 132 5.3.10 FLIEGENDES E I.......................................................................................... 134 5.3.11 WALDERLEBNISTOUR MIT RESI...................................................................... 136 5.4 ERZAEHLEN................................................................................................. 139 5.4.1 ERZAEHL ES! ............................................................................................ 139 5.4.2 ERZAEHLEN MIT KAMISHIBAI ....................................................................... 143 5.4.3 ERZAEHLTHEATER ........................................................................................ 146 5.5 UEBERSICHT: WELCHE KOMPETENZBEREICHE WERDEN IN WELCHER UEBUNG GEFOERDERT?. . . ........................................................................................... 149 LITERATUR..................................................................................................................... 152 ANHANG 161
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