Verfügbarkeit: Bildung und soziale Bewegung

Bildung und soziale Bewegung: die brasilianische Landlosenbewegung und das Weltsozialforum als Räume für Bildungsprozesse

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bunk, Benjamin 1981- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Paderborn Ferdinand Schöningh [2018]
Schriftenreihe:	Kultur und Bildung Band 6
Schlagworte:	Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra Weltsozialforum Bildungsprozess Soziale Bewegung Landlosenbewegung soziale bewegung Bildungstheorie Brasilien Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	339 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783506772527 350677252X

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adam_text	I NHALTSVERZEICHNIS V O R B E M E R K U N G .............................................................................................................. 9 P R O L O G .............................................................................................................................15 1. E INE PAE D A G O G ISC H E P ER SPEK TIV E A U F SO ZIA LE B E W E G U N G E N .................. 19 1.1 SOZIALE B EW EGUNGEN IN FORSCHUNGSFELDEM DER E RZIEHUNGSW ISSENSCHAFT................................................................................... 31 1.2 A U F DEM W EG ZU EINER B ILDUNGSPERSPEKTIVE IN DER B EW EGUNGSFORSCHUNG........................................................................................36 1.3 RANDGAENGE IN DER BEW EGUNGSFORSCHUNG: ENTWICKLUNG, STRATEGIEN, THEM EN, M ECHANISM EN UND EINE B EW EGUNGSPERSPEKTIVE ....................... 41 1.4 UE BERBLICK UEBER DEN G ANG DER U NTERSUCHUNG ............................................... 52 2. B ILD U N G SPR O ZESSE IN SO ZIA LER B E W E G U N G : H A N D L U N G SH E R M E N E U T IK ALS A N A L Y S E IN S T R U M E N T ..................................57 2.1 B ILDUNG ALS HERM ENEUTISCHE TRADITION BEI G UENTHER BUCK - D ER V ORGRIFF DER H ANDLUNGSHERM ENEUTIK ALS A NALYSEINSTRUM ENT SOZIALER B EW EG U N G ............................................................................................ 64 2.2 B ILDUNGSPROZESSE UND H ANDELN - DIE H ERAUSFORDERUNG EINES GEORDNETEN ZUSAM M ENHANGS VON H ANDLUNGEN, HANDLUNGSFORM EN UND H ANDLUNGSZUSAM M ENHAENGEN................................................................... 69 2.3 B ILDUNGSPROZESSE UND V ERSTAENDIGUNG - DIE NOTWENDIGE REFLEXION DES IM PLIZITEN SINNS DURCH ZUSEHEN UND K OM M ENTIEREN..........................73 2.4 BILDUNG UND SOZIALE PRAXIS - BIOGRAFIE, SELBSTVERHAELTNIS UND ID E N TITAE T................................................................................................................86 2.5 EIN A RBEITSBEGRIFF VON BILDUNG - SOZIALE BEWEGUNG ALS RAUM FUER B ILD U N G SP RO ZESSE...............................................................................................93 3. M O V IM EN TO DOS S EM T ERRA - L A N D LESS W O RK ERS M O V EM EN T - D IE B EW EG U N G D ER L A N D L O S E N ...................................................................... 97 3.1 A NNAEHERUNGEN AN DIE LANDLOSENBEW EGUNG - SOZIALE U NGLEICHHEIT UND LANDFRAGEN IN BRASILIEN......................................................................101 3.2 BILDUNG, BIOGRAFIE UND C HARAKTER EINER BEW EGUNG - H ISTORISCHER A USGANG, ENTW ICKLUNG UND AKTUELLE FORM ALS V ERSTAENDIGUNGSPROZESS VON H AN D ELN D EN ....................................................110 3.2.1 ERMOEGLICHUNGSGRUENDE EINER NEUEN SOZIALEN PRAXIS UND DIE (AUS-)BILDUNG DES IMPLIZITEN SINNS DER M S T ........................................113 3.2.2 BIOGRAFIE EINER BEWEGUNG IM HISTORISCHEN HANDLUNGSZUSAMMENHANG. 129 3.2.3 CHARAKTERISTIKA EINES KOLLEKTIVEN AKTEURS................................................141 3.3 ERZIEHUNG ALS DISKUSSIONSGEGENSTAND IN DER M ST ............................... 145 3.3.1 ZWISCHEN DEMOKRATISIERUNG DER BILDUNG UND EIGENEM BILDUNGSWESEN 146 3.3.2 EDUCAGAEO DO CAMPO ALS ERZIEHUNGSKONZEPT AUS DER BEWEGUNG ......... 154 3.3.3 PEDAGOGIA DO MOVIMENTO - PAEDAGOGIK DER BEWEGUNG ......................... 159 3.3.4 DIE SEM TERRA ZWISCHEN HISTORISCHER IDENTITAET, VERWURZELUNG UND BILDUNGSPROZESSEN..................................................................................... 165 3.3.5 FORMAGAEO DE QUADROS - AUSBILDUNG FUER DIE BEWEGUNG ....................... 169 3.4 DIE B EW EGUNG DER LANDLOSEN ALS RAUM FUER B ILDUNGSPROZESSE .......... 177 3.4.1 DER EIGENE KAMPF UM LAND: HERKUNFT, HANDLUNG, ERFAHRUNG UND IHRE REFLEXION IM BIOGRAFISCHEN HANDLUNGSZUSAMMENHANG .................. 179 3.4.1.1 OCUPAGAEO - DIE LANDBESETZUNG...................................................183 3.4.1.2 ACAMPAMENTO - DAS ZELTLAGER......................................................194 3.4.1.3 ASSENTAMENTO - DIE SIEDLUNG ...................................................... 200 3.4.1.4 STUFEN EINES ERZIEHUNGSPROZESSES: OCUPAGAEO, ACAMPAMENTO UND ASSENTAMENTO ALS BILDUNGSWEG ............................................. 203 3.4.2 GEMEINSAM AUF DEM WEG ZU EINER AGRARREFORM: HANDLUNGSFORMEN, SYMBOLE, EREIGNISSE UND DIE ORGANISATION KOLLEKTIVER VERSTAENDIGUNG. 205 3.4.2.1 HANDLUNGSFORMEN UND DIE GESTALTUNG VON LEMGELEGENHEITEN IM POLITISCHEN.................................................................................206 3.4.2.2 EREIGNIS, ERINNERUNG UND KOLLEKTIVE DEUTUNG ZWISCHEN INNEN UND AUSSEN......................................................................................214 3.4.3 UEBER DIE BEWEGUNG HINAUS: POLITISCHE AUSEINANDERSETZUNGEN UND DIE GRENZEN VON VERSTAENDIGUNG................................................................225 4. W ORLD S O CIA L F O RU M - F O RU M S O C IA L M U N D IA L - D AS W E L T S O Z IA L FO R U M .......................................................................................231 4.1 ANNAEHERUNGEN AN DAS WELTSOZIALFORUM ................................................... 236 4.2 ERZIEHUNG UND BILDUNG ALS DISKUSSIONSGEGENSTAND - AUSBILDUNG EINER IDEE, KOLLEKTIVE BIOGRAFIE UND DIE PAEDAGOGISCHE FORM DES WELTSOZIALFORUMS.........................................................................................245 4.2.1 DIE VIELFAELTIGE (AUS-)BILDUNG DES WSF ALS EREIGNIS - ODER: DAS IRREFUEHRENDE NARRATIV LINEARER ENTWICKLUNG UND KOLLEKTIVER IDENTITAET IN GLOBALEN ZUSAMMENHAENGEN..................................................................246 4.2.2 DAS WSF ALS PROZESS - BIOGRAFIE EINER HANDLUNGSFORM IM GLOBALEN ZUSAMMENHANG..........................................................................................251 4.2.3 OPEN SPACE ALS PRINZIP DES WELTSOZIALFORUMS - DIE FORM DER ORGANISATION ALS (PAEDAGOGISCHER) DISKUSSIONSGEGENSTAND ..................... 260 4.3 DAS WELTSOZIALFORUM ALS MODERIERENDER RAUM FUER BILDUNGSPROZESSE 267 4.3.1 EINE WOCHE IN EINER ANDEREN WELT - AUS-BRUCH UND KOMMENTAR IN BIOGRAFISCHEN HANDLUNGSZUSAMMENHAENGEN.............................................268 4.3.2 EIN GLOBALES FORUM - ERMOEGLICHUNGSGRUND FUER INDIVIDUELLE BILDUNGSPROZESSE UND DER VERSUCH EINES GEORDNETEN ZUSAMMENHANGS.........................................................................................278 5. S O ZIA LE B EW EG U N G EN ALS R AE U M E FUE R B IL D U N G SPR O Z E SSE : D IM EN SIO N EN U N D D Y N A M IK E N ......................................................................289 5.1 PAEDAGOGISCHE INSTITUTIONEN ZWISCHEN BEWEGUNGSFORSCHUNG UND BILDUNGSTHEORETISCH ORIENTIERTER PERSPEKTIVE ........................................... 289 5.2 RAEUME FUER BILDUNGSPROZESSE: BEWEGUNGSMODELLE IM VERGLEICH ........ 295 5.3 KONTUREN INDIVIDUELLER BILDUNGSPROZESSE IN SOZIALEN BEWEGUNGEN... 302 5.4 RUECKBLICK UND AUSBLICK: VON RAEUMEN FUER BILDUNGSPROZESSE ZU EINER PAEDAGOGIK DES POLITISCHEN ................................................................ 308 B IBLIOGRAFIE . 315
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spelling	Bunk, Benjamin 1981- Verfasser (DE-588)1031198296 aut Bildung und soziale Bewegung die brasilianische Landlosenbewegung und das Weltsozialforum als Räume für Bildungsprozesse Benjamin Bunk Paderborn Ferdinand Schöningh [2018] 339 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kultur und Bildung Band 6 Dissertation Friedrich-Schiller-Universität Jena 2013 Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (DE-588)6066823-4 gnd rswk-swf Weltsozialforum (DE-588)4724410-0 gnd rswk-swf Bildungsprozess (DE-588)4145484-4 gnd rswk-swf Soziale Bewegung (DE-588)4055707-8 gnd rswk-swf Landlosenbewegung Weltsozialforum soziale bewegung Bildungstheorie Brasilien (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (DE-588)6066823-4 b Weltsozialforum (DE-588)4724410-0 f Soziale Bewegung (DE-588)4055707-8 s Bildungsprozess (DE-588)4145484-4 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe Bunk, Benjamin, 1981- Bildung und soziale Bewegung Paderborn : Verlag Ferdinand Schöningh, 2018 Online-Ressource, 339 Seiten 978-3-657-77252-0 Kultur und Bildung Band 6 (DE-604)BV040898688 6 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1051102510/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030340197&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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