Verfügbarkeit: Lernbehinderung braucht inklusives Denken und Handeln

Lernbehinderung braucht inklusives Denken und Handeln: zum 40-jährigen Bestehen des LERNEN FÖRDERN Landesverbands Baden-Württemberg

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Lernen Fördern, Landesverband Baden-Württemberg zur Förderung Lernbehinderter (HerausgeberIn)
Weitere Verfasser:	Ziegler, Mechthild 1952- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Remseck LERNEN FÖRDERN-Bundesverband zur Förderung von Menschen mit Lernbehinderungen e.V. [2017]
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Lernbehinderung Inklusive Pädagogik Festschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	336 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783943373110 3943373118

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adam_text	DR. SUSANNE EISENMANN, MINISTERIN FUER KULTUS, JUGEND UND SPORT DES LANDES BADEN-WUERTTEMBERG...................................................................... 8 CHRISTIAN RAUCH, VORSITZENDER DER GESCHAEFTSFUEHRUNG DER REGIONAL DIREKTION BADEN-WUERTTEMBERG DER BUNDESAGENTUR FUER A RB E IT ..................... 10 DIRK SCHOENBERGER, OBERBUERGERMEISTER STADT REMSECK................................. 12 MICHAEL TONNDORF, FRANZ MOHR, FUER DEN GESCHAEFTSFUEHRENDEN VORSTAND LERNEN FOERDERN BUNDESVERBAND............................................................... 14 HUBERT SEITER, VORSITZENDER DER LAG SELBSTHILFE BADEN-WUERTTEMBERG E.V............................................ 16 DR. MICHAELA SCHMID, LANDESVORSITZENDE VERBAND SONDERPAEDAGOGIK BADEN-WUERTTEMBERG (VDS) ............................... 18 THEODORA JARCZYK, STELLVERTRETENDE VORSITZENDE LERNEN FOERDERN-BAYERISCHER LANDESVERBAND........................................... 20 ELKE PICKER, VORSTANDSVORSITZENDE DER GEMEINNUETZIGEN ELTERNSTIFTUNG BADEN-WUERTTEMBERG ............................ 22 DR. CARSTEN T. REES, VORSITZENDER LANDESELTERNBEIRAT BADEN-W UERTTEMBERG........................................................ 24 I. ZUR ENTWICKLUNG DES LANDESVERBANDS 25 MECHTHILD ZIEGLER, AUFGABEN GESTERN - HEUTE - MORGEN: 40 JAHRE LANDESVERBAND ............ 27 EVA WERNECKE, LERNEN FOERDERN - MEHR ALS EIN VEREIN ................................................ 40 URSULA MITTAG, STATT ANTWORTEN, DIE KEINER HAT, EINIGE FRAGEN ....................................... 42 IRENE BECHSTEDT, LERNEN FOERDERN - WAS WUERDEN W IR OHNE EUCH M ACHEN?................ 44 II. FACHBEITRAEGE - WEGE ZU AKTIVER TEILHABE 45 SOENKE ASMUSSEN, ENTWICKLUNGEN DER SONDERPAEDAGOGIK IN BADEN-WUERTTEMBERG............... 47 INA BREUNINGER-SCHMID, INGRID SCHMID, FRUEH FOERDERN FUER ENTWICKLUNG UND TEILHABE BEI KINDERN MIT LERNBEHINDERUNGEN UND ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNGEN ........................... 53 MANFRED BURGHARDT, DIE SICHERUNG VON TEILHABE - EINE AUFGABE VON KOOPERATION............... 59 HANS-GUENTER GARZ, WANDEL UND ANFORDERUNGEN IM SONDERPAEDAGOGISCHEN DIENST ............. 80 THOMAS STOPPLER, DIE SICHERUNG DER BILDUNGSANSPRUECHE VON KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT LERNBEHINDERUNGEN ERFORDERT HOECHSTE PROFESSIONALITAET .................... 87 BIRGIT WERNER, WER BIN ICH UND WENN JA, WIE VIELE? (PRECHT 2007) - IMPLIKATIONEN SONDERPAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK FUER DEN FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN .. 93 KARL-HEINZ ESER, EINIGE LEITFRAGEN FUER DIE BILDUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT LERNBEHINDERUNGEN............................................................................... 114 CLAUDIA STOLL, NEUROPHYSIOLOGISCHE BASIS DES LERNENS - WARUM KANN ICH MANCHES SO GUT UND ANDERES WIEDER GAR NICHT? ...................................... 128 HANS-GUENTER GARZ, NETZWERKE PROFESSIONALISIEREN - ANMERKUNGEN ZUR BEZIEHUNGS GESTALTUNG UND KOMMUNIKATION IN PAEDAGOGISCHEN NETZWERKEN ........... 142 SUSANNE POHL, SONDERPAEDAGOGISCHES BILDUNGS- UND BERATUNGSZENTRUM ODER ALLGEMEINE SCHULE? HILFESTELLUNG BEI DER SUCHE NACH DEM GEEIGNETEN LERNORT...................................................................................... 164 BERNHARD MAST-SINDLINGER, DAS LERNTAGEBUCH ALS INSTRUMENT FUER DIFFERENZIERENDES FEEDBACK AN SCHUELERINNEN UND SCHUELER...................................................................... 175 KARL-HEINZ ESER, ZEIT - EINE WICHTIGE LEISTUNGSBEDINGUNG BEI (JUNGEN) MENSCHEN MIT LERNBEHINDERUNGEN............................................................................... 184 SVEN BASENDOWSKI, LEBENSLAGENSENSIBLE BERUFLICHE BILDUNG - INKLUSIVE BERUFLICHE BILDUNG AUS DER PERSPEKTIVE DES SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS LERNEN.................................................................................. 199 BARBARA STANGER, ZWEI SEITEN EINER M EDAILLE......................................................................... 215 MARTIN FRAEDRICH, M U T ZUR INKLUSION......................................................................................... 218 HERMANN BIRKLE, BERUFSORIENTIERUNG AN SONDERPAEDAGOGISCHEN BILDUNGS- UND BERATUNGSZENTREN MIT DEM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN .......................... 220 ACHIM WENZEL-TEUBER, PERSOENLICHKEITSBILDUNG IM CJD OFFENBURG BERUFSBILDUNGSWERK ............ 227 MANFRED WEISER, SOZIAL-EMOTIONALE KOMPETENZEN FOERDERN .................................................. 231 BERTHOLD DEUSCH, ANSPRUCH AUF TEILHABE IM ERWACHSENENLEBEN - AUCH ERWACHSENE BRAUCHEN U NTERSTUETZUNG..............................................235 AKADEMIE HIMMELREICH, NEUE BERUFLICHE PERSPEKTIVEN DURCH QUALIFIZIERUNGSBAUSTEINE .............. 242 III. BEISPIELE AUS DER PRAXIS: WIE WIR MITEINANDER TEILHABE ERREICHEN KOENNEN 245 JUTTA SIEVERS, FRUEHE HILFEN FUER KINDER - UEBER DIE ARBEIT SONDERPAEDAGOGISCHER BERATUNGSSTELLEN IM LANDKREIS LUDWIGSBURG............................................247 IRMGARD WOERZ, TANJA WITT, DER PAEDAGOGISCHE FACHDIENST GEISLINGEN - INTEGRATION VERHALTENS SCHWIERIGER KINDER IN KINDERGAERTEN UND KINDERTAGESSTAETTEN .................. 252 IRMGARD WOERZ, TANJA WITT, 40 JAHRE LERNEN FOERDERN LANDESVERBAND BADEN-WUERTTEMBERG - W IR GRATULIEREN!..........................................................................................254 HUBERT WYRWICH, PATRICIA HILLIGES (HUNDE-AG), KATHRIN GOERZ (REITEN), THOMAS DUFNER (KLETTERN), LERNEN FOERDERN IN HERRENBERG - VIELFAELTIGES LERNEN IN ERGAENZENDEN ANGEBOTEN ............................................................................ 256 MARKUS WALTER, BEGLEITEND - BERATEND - BESTAERKEND: UNSER TEAM SOZIALPAEDAGOGIK ERMOEGLICHT INTENSIVE UND LANGJAEHRIGE BETREUUNGSKONSTANZ ..................... 268 MONIKA HORNEMANN, EINE TREPPE IN DIE ZUKUNFT - * LERNEN IM SUNDGAUHAUS ..................... 273 MIRJANA DEJIC, DIE RUCKSACKGRUPPE - EIN ANGEBOT FUER ELTERN .......................................... 277 JOSEF SCHMID, SCHULZIRKUS LISAMARTONI................................................................................286 NICOLE MASTENBROEK, MARIA-MONTESSORI GOES P OP-A RT................................................................291 SIGRUN LUTZ-SIGG, JA, DA SCHAU HER! AN DER KAETHE-KOLLWITZ-SCHULE GIBT S VIEL ZU SEHEN...................................295 SUSANNE POHL, LERNEN FOERDERN IN SACHSENHEIM: AKTIV FUER UNSERE KINDER UND JUGENDLICHEN ............................................... 300 JOHANN TRITSCHLER, DAS PATENPROJEKT - EIN MODELL DER JOHANN-PETER-HEBEL-SCHULE UND DER KATHOLISCHEN SEELSORGEEINHEIT MITTLERES W IESENTAL ................... 301 INGE STARZMANN, W ENN MAN ETWAS WIRKLICH WILL, KANN MAN ES ERREICHEN! .................... 306 BEATRIX KOBERSTEIN, M IT UNTERSTUETZUNG ZUM ZIEL - SIGMAR DOEGE HAT IM BBW WAIBLINGEN SEINEN RAUM FUER CHANCEN G E N U TZT ....................................................... 310 BARBARA WAIDMANN, WIE GEHT ES NACH DER SCHULE WEITER? WEGE VON JUGENDLICHEN NACH IHRER SCHULZEIT IN TUEBINGEN ..................... 316 IV. JUNGE MENSCHEN MIT LERNBEHINDERUNGEN UND IHRE ELTERN 321 ERNST HEIMES, ANSTELLE EINER EINLEITUNG...............................................................................323 ELTERNBERICHTE: EIN SCHWIERIGER START IN DIE SCHULZEIT (MARION S .) .................................... 325 UNSERE TOCHTER BRAUCHT UNTERSTUETZUNG (FAMILIE B .) ............................... 326 MEIN SOHN HAT ANSPRUCH AUF EIN SONDERPAEDAGOGISCHES BILDUNGSANGEBOT (BERICHT EINER M U TTE R).....................................................327 FUER UNSEREN SOHN IST DIE FOERDERSCHULE GENAU RICHTIG (IRINA L .)...............329 WIE W IR ALS FAMILIE DIE FOERDERSCHULE ERLEBT HABEN (ULRIKE FOLTIN) .......... 330 BERICHTE VON JUGENDLICHEN: MEINE SCHULLAUFBAHN (RAHEL)......................................................................332 MEINE SCHULISCHE LAUFBAHN (MIKE POETZSCH) .............................................. 333 VON DER SCHULE INS BERUFSLEBEN (SOPHIE BADT)...........................................334 LERNEN FOERDERN - WEITERE INFORMATIONEN 336
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