Lehrerfortbildung und ihre Wirksamkeit im Fach Biologie:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2018]
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| Schriftenreihe: | Biologie lernen und lehren
Band 22 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | xii, 155 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | INHALT
ZUSAMMENFASSUNG....................................................................................................................VII
INHALT...........................................................................................................................................XI
1
EINLEITUNG...................................................................................................................................
1
2 THEORETISCHER
HINTERGRUND.....................................................................................................
3
2.1
LEHRERFORTBILDUNG..............................................................................................................
4
2.2 MODELLE ZUR WIRKSAMKEIT VON LEHRERFORTBILDUNG
......................................................
10
2.3 WIRKUNGSEBEN VON
LEHRERFORTBILDUNGEN.....................................................................17
2.4 FORSCHUNGSSTAND ZU DEN WIRKUNGSEBENEN VON LEHRERFORTBILDUNGEN
....................
21
2.5 MERKMALE WIRKSAMER
LEHRERFORTBILDUNG.....................................................................28
2.6
ZUSAMMENFASSUNG..........................................................................................................33
3 ZIEL UND
FORSCHUNGSFRAGEN....................................................................................................
35
4
METHODEN................................................................................................................................39
4.1
STUDIENDESIGN..................................................................................................................
40
4.2
INTERVENTION.....................................................................................................................43
4.3
STICHPROBE........................................................................................................................45
4.4
INSTRUMENTE.....................................................................................................................47
4.4.1 FRAGEBOGEN ZUR ERHEBUNG DER EINSCHAETZUNG DER LEHRERFORTBILDUNG
DURCH DIE
TEILNEHMENDEN LEHRKRAEFTE (WIRKUNGSEBENE 1 )
..................................................47
4.4.2 FRAGEBOEGEN UND TESTS ZUR ERHEBUNG DER LEHRERUEBERZEUGUNGEN UND
-SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG SOWIE DES LEHRERWISSENS (WIRKUNGSEBENE 2)
....................................................................................................................................48
4.4.3 FRAGEBOGEN UND BEOBACHTUNGSBOGEN ZUR ERHEBUNG DES UNTERRICHTLICHEN
HANDELNS (WIRKUNGSEBENE
3).................................................................................54
4.4.4 WISSENSTEST ZUR ERHEBUNG DER SCHUELERLEISTUNG (WIRKUNGSEBENE 4 )
................
57
4.4.5 BERUFSBEZOGENE LEHRERMERKMALE UND SCHUELERMERKMALE
................................
58
4.5
AUSWERTUNGSMETHODEN.................................................................................................61
5
ERGEBNISSE................................................................................................................................67
5.1 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE ZU DEN BERUFSBEZOGENEN MERKMALEN DER
STICHPROBE .... 68
5.2 WIRKUNG DER BIOLOGIELEHRERFORTBILDUNG AUF VERSCHIEDENEN
WIRKUNGSEBENEN
....
70
5.2.1 EINSCHAETZUNGEN DER TEILNEHMENDEN LEHRKRAEFTE (WIRKUNGSEBENE 1)
...............
70
5.2.2 KOGNITIONEN DER TEILNEHMENDEN LEHRKRAEFTE (WIRKUNGSEBENE 2 )
....................
75
5.2.3 UNTERRICHTLICHES HANDELN DER TEILNEHMENDEN LEHRKRAEFTE
(WIRKUNGSEBENE 3)
....................................................................................................................................
78
5.2.4 SCHUELERLEISTUNG (WIRKUNGSEBENE 4 )
.....................................................................
83
XI
INHALT
5.3 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEN VARIABLEN DER VERSCHIEDENEN
WIRKUNGSEBENEN
......
87
5.4 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEN VARIABLEN DER VERSCHIEDENEN
WIRKUNGSEBENEN UND
DEN ALLGEMEINEN UND BERUFSBEZOGENEN
LEHRERMERKMALEN.....................................93
5.5 EXTREMGRUPPENVERGLEICH UND RANGVARIANZANALYSE
....................................................
95
6
DISKUSSION................................................................................................................................
97
6.1 INHALTLICHE
DISKUSSION.....................................................................................................98
6.2 METHODISCHE
DISKUSSION..............................................................................................
108
6.3 ZUSAMMENFASSENDES
FAZIT...........................................................................................112
7
AUSBLICK...................................................................................................................................115
LITERATURVERZEICHNIS.................................................................................................................117
ABBILDUNGSVERZEICHNIS............................................................................................................
131
TABELLENVERZEICHNIS.................................................................................................................133
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS...........................................................................................................
137
ANHANG.......................................................................................................................................
139
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