Seniorenchorleitung: empirische Studien zur Chorarbeit mit älteren Erwachsenen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Münster
LIT
[2017]
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| Schriftenreihe: | Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM)
Band 10 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 509 Seiten Illustrationen 21 cm |
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I
N H A L T
VORWORT.
5
INHALT.
7
EINLEITUNG.15
A T
HEORETISCHE
G
RUNDLAGEN
UND
F
RAGESTELLUNG
.19
1. CHORSINGEN IM ALTER
.
20
1.1 BEGRIFFSDEFINITIONEN
.
21
1.1.1 DEFINITION *CHORSINGEN*
.
21
1.1.2 DEFINITION *ALTER*
.
22
1.1.3 ARBEITSDEFINITION *SENIORENCHOR*
.
29
1.2 SENIORENCHOERE IN DER DEUTSCHEN CHORLANDSCHAFT
.
30
1.2.1 UEBERBLICK - CHORANGEBOTE FUER AELTERE
.
32
1.2.2 CHORKONZEPTIONEN FUER AELTERE
.
34
1.2.3 ALTERSGRENZEN IN CHOEREN
.
59
1.3 POSITIVE EFFEKTE DES CHORSINGENS
.
64
1.3.1 MENTALE, PSYCHISCHE UND EMOTIONALE BENEFITS
.
66
1.3.2 PHYSIOLOGISCHE UND KOERPERLICH-GESUNDHEITLICHE BENEFITS
.
72
1.3.3 SOZIALE BENEFITS
76
1.4 EXKURS: *(CHOR-)SINGEN IM ALTER* IN FILM UND FERNSEHEN
.
81
2. AELTERE CHORSAENGERINNEN UND
-SAENGER.83
2.1 ALLGEMEINE KOERPERLICHE VERAENDERUNGEN IM
ALTER.85
2.2 EINSCHRAENKUNGEN IM
SEHEN.92
2.3 EINSCHRAENKUNGEN IM
HOEREN.97
2.4 STIMMENTWICKLUNG IM ALTER
.
104
2.4.1 THERAPIE UND MASSNAHMEN
.
117
2.4.2 HAEUFIG AUFTRETENDE STIMMKRANKHEITEN
.
122
2.4.3 AUSWIRKUNGEN VON MEDIKAMENTEN UND SUBSTANZEN
.
123
2.5 KOGNITIVE UND PSYCHISCHE VERAENDERUNGEN
.
125
2.6 SOZIALE ASPEKTE DES ALTERNS
.
131
3. CHORLEITERINNEN UND -LEITER IN DER SENIORENCHORARBEIT
.
133
3.1 ROLLE UND FUNKTION DER CHORLEITUNG
.
134
3.2 PROBENDIDAKTIK UND -METHODIK IN DER SENIORENCHORARBEIT
.
139
3.3 SENIORENCHORLEITUNG IN DER AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG
.
144
4. FRAGESTELLUNG 153
B F
ORSCHUNGSDESIGN
155
1.
FORSCHUNGSANSATZ.155
1.1 QUALITATIVE
FORSCHUNG.155
1.2 ANLEHNUNG AN DIE METHODIK DER *GROUNDED THEORY*
.
156
2. METHODISCHE
VORGEHENSWEISE.159
2.1 UEBERSICHT:
FORSCHUNGSPHASEN.159
2.2 VORARBEIT UND
HOSPITATION.
162
2.3 THEORETISCHES
SAMPLING.
163
2.4
FELDZUGANG.
166
2.5 PRETEST UND
METHODENEXPLORATION.168
2.6
DATENERHEBUNG.
170
2.6.1 KONZEPTION DER
LEITFADEN.171
2.6.2 DURCHFUEHRUNG DER
INTERVIEWS.174
2.7
DATENAUFARBEITUNG.
176
2.8
DATENAUSWERTUNG.178
C D
ARSTELLUNG
UND
I
NTERPRETATION
DER
E
RGEBNISSE
_
185
1. KOMPETENZEN UND FACHWISSEN ZUR SENIORENCHORLEITUNG
.
189
1.1 MUSIKALISCHE (GRUND-)KOMPETENZEN 190
1.2 SOZIALE UND PERSONALE
KOMPETENZEN. 203
1.3 FACHLICHE KOMPETENZEN ANDERER (NACHBAR-)DISZIPLINEN
.
208
2. DIDAKTISCH-METHODISCHE ASPEKTE DER SENIORENCHORARBEIT
.
214
2.1 ZIELE DER
SENIORENCHORARBEIT.218
2.2 ERGAENZUNGEN ZU SENIORENCHORKONZEPTIONEN
.
227
2.3
RAHMENBEDINGUNGEN.242
2.3.1 ZUSAMMENARBEIT MIT
INSTITUTIONEN.242
2.3.2 PROBENORT UND
-ZEIT.244
2.3.3
PROBENRAUM.247
2.3.4 SENIORENCHOERE IN STAEDTISCHEN UND LAENDLICHEN REGIONEN
.
249
2.3.5 ALTERSUNTERSCHIED ZWISCHEN CHOR UND CHORLEITUNG.252
2.3.6 POSITIVES AN DER
SENIORENCHORARBEIT.256
2.3.7 NEGATIVES AN DER
SENIORENCHORARBEIT.274
2.4 CHORSAENGERINNEN UND
-SAENGER.279
2.4.1 ERWARTUNGEN AN DIE CHORLEITUNG
.
285
2.4.2 PARTIZIPATION AN
CHORPROBEN.287
2.4.3
GRUPPENDYNAMIK.292
2.4.4 EINSCHRAENKUNGEN DER CHORSAENGERINNEN UND -SAENGER.298
2.5 ROLLENVERSTAENDNIS DER CHORLEITUNG
.
306
2.6 UMSETZUNG VON SENIORENCHORANGEBOTEN
.
313
2.6.1 GRUENDUNG VON
SENIORENCHOEREN.313
2.6.2 MITGLIEDERAKQUISE UND
NEUMITGLIEDER.317
2.6.3 PLANUNG UND PHRASIERUNG VON
CHORPROBEN.323
2.6.4
PROBENLEISTUNG.331
2.6.5 ANSAGEN UND ANSPRACHE
.
335
2.6.6 METHODISCHES VORGEHEN BEIM EINUEBEN
.
337
2.6.7 ORGANISATION UND BEDEUTUNG VON AUFTRITTEN
.
346
2.7 WEITERE DIDAKTISCHE GESICHTSPUNKTE
.
356
2.7.1 STIMMBILDUNG UND
-HYGIENE.357
2.7.2 REPERTOIRE
.
366
2.7.3 KLAVIER UND KORREPETITION
.
370
2.7.4 SCHWIERIGKEITEN
.
373
2.7.5 EHRENAMT IM CHOR
.
376
3. SENIORENCHORLEITUNG LERNEN UND LEHREN
.
379
3.1 CURRICULARE UMSETZUNG DER DISZIPLIN *SENIORENCHORLEITUNG*.382
3.2 ETABLIERUNG IN DER AUSBILDUNG FUER DAS HAUPT- UND NEBENAMT.386
4. FORDERUNGEN AUS SICHT DER CHORLEITUNG
388
4.1 ERMOEGLICHUNG DER
SENIORENCHORARBEIT.389
4.2 ETABLIERUNG KONZEPTIONELLER
SENIORENCHORSTRUKTUREN.392
4.3 SENIORENCHORLEITUNG IN DER AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG
.
399
4.4 WERTSCHAETZUNG UND ANERKENNUNG DER ARBEIT
.
403
4.5 FORDERUNG NACH PASSENDEM (NOTEN-)MATERIAL
.
404
5. ALTERSGRENZEN IN
CHOEREN.409
5.1 ALTERSGRENZEN - PRO UND CONTRA
.
410
5.2 REALISIERUNG VON
ALTERSGRENZEN.415
5.2.1 EINFUEHRUNG UND
ETABLIERUNG.415
5.2.2 UMSETZUNG UND
EINHALTUNG.417
5.3 ALTERNATIVEN ZU
ALTERSGRENZEN.419
5.4 KONZEPTIONELLE
UEBERLEGUNGEN.421
6. UMGANG MIT TODESFAELLEN IN SENIORENCHOEREN
.
426
6.1 BEDEUTUNG VON TODESFAELLEN FUER DIE CHORARBEIT
.
428
6.1.1 PROZESSE DER
WEGBEGLEITUNG.428
6.1.2 RELEVANZ EINES TODESFALLS FUER EINE CHORPROBE
.
429
6.1.3 RITUALE UND GEDENKEN BEI TODESFAELLEN 431
6.2 CHORSINGEN AUF BEERDIGUNGEN UND DESSEN VORBEREITUNG
.
432
6.3 VERARBEITUNGSPROZESSE IN DER CHORGEMEINSCHAFT
.
435
6.4 UMGANG MIT DEM THEMA *TOD* ALS CHORLEITUNG
.
437
D D
ISKUSSION
UND
A
USBLICK
.
441
1. ZUSAMMENFASSUNG DER
ERGEBNISSE.441
2. METHODENREFLEXION UND AUSSAGEKRAFT DER DATEN
.
452
3. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
.
456
LITERATURVERZEICHNIS
.
461
E A
NHANG
.
499
1.
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS.499
2. ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS
.
501
3. INTERVIEWLEITFAEDEN 503 |
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