Transition Kindergarten - Grundschule:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2018]
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| Schriftenreihe: | Beiträge zu Bildungstheorie und Bildungsforschung
Band 5 |
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| Beschreibung: | 6 ungezählte Seiten, 174 Seiten Diagramme 21 cm x 14.5 cm |
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| adam_text | INHALT
1.
ABSTRACT................................................................................................................................1
2.
PROBLEMAUFRISS...................................................................................................................
3
3. STAND DER
FORSCHUNG..........................................................................................................
9
4. FORSCHUNGSLUECKEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE FORSCHUNGSFRAGE
............................
23
5. METHODISCHES
VORGEHEN...................................................................................................
25
5.1
DATENERHEBUNG.............................................................................................................26
5.1.1 TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG................................................................................27
5.1.2 PROBLEMZENTRIERTE
INTERVIEWS..............................................................................32
5.2
DATENAUSWERTUNG........................................................................................................
33
6. BEDINGUNGEN FUER UEBERGAENGE -
DOKUMENTENANALYSE....................................................35
6.1 BILDUNGSRAHMENPLAN FUER ELEMENTARE BILDUNGSEINRICHTUNGEN
.....................................
37
6.1.1
PRINZIPIEN............................................................................................................
39
6.1.2 KOMPETENZEN UND BILDUNGSPROZESSE
.................................................................
40
6.1.3
BILDUNGSBEREICHE.................................................................................................42
6.2 DER LEHRPLAN DER
VOLKSSCHULE....................................................................................55
6.2.1
UNTERRICHTSPRINZIPIEN...........................................................................................59
6.2.2 ALLGEMEINE DIDAKTISCHE GRUNDSAETZE FUER DIE GRUNDSCHULE
..................................
60
6.2.3 ALLGEMEINES
BILDUNGSZIEL...................................................................................62
6.3 ABSTIMMUNG DER
CURRICULA.....................................................................................64
6.4 DIE AUSBILDUNG VON ELEMENTARPAEDAGOG*INNEN
.........................................................
69
6.4.1 DER LEHRPLAN DER BILDUNGSANSTALT FUER ELEMENTARPAEDAGOGIK
...............................
71
6.4.2 DER
TRANSITIONSDISKURS........................................................................................72
6.4.3
BILDUNGSPROZESSE.................................................................................................75
6.4.4 DER GEMEINSAME
BILDUNGSRAUM..........................................................................80
6.5 DIE AUSBILDUNG VON
PRIMARSTUFENLEHRPERSONEN.........................................................85
6.5.1 DAS CURRICULUM PRIMARSTUFE BACHELORSTUDIUM
..................................................
88
6.5.2 DER
TRANSITIONSDISKURS........................................................................................89
6.5.3
BILDUNGSPROZESSE.................................................................................................90
6.5.4 DER GEMEINSAME BILDUNGSRAUM
.........................................................................95
6.6 DIE QUALIFIKATION VON
PAEDAGOG*INNEN....................................................................96
7. DAS WESEN VON BEDINGUNGEN FUER UEBERGAENGE - EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG
............
99
7.1
DESKRIPTION.................................................................................................................
99
7.1.1 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG
..............................................................................
100
7.1.2 PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEWS
............................................................................
104
7.2 DARSTELLUNG DER BEDEUTUNGSEINHEITEN
.......................................................................
110
7.2.1 BEDEUTUNGSEINHEITEN DER TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG
......................................
111
7.2.2 BEDEUTUNGSEINHEITEN DER PROBLEMZENTRIERTEN
INTERVIEWS..................................128
7.3 PHAENOMENINTERPRETATION - VOM WESEN VON BEDINGUNGEN FUER UEBERGAENGE
.......
149
7.4 CONCLUSIO UND
FORSCHUNGSAUSBLICK.......................................................................
164
8.
LITERATUR..........................................................................................................................167
|
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