Verfügbarkeit: Studium nach Bologna

Studium nach Bologna: Befunde und Positionen

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Schubarth, Wilfried 1955- (HerausgeberIn, MitwirkendeR), Mauermeister, Sylvi 1980- (HerausgeberIn, MitwirkendeR), Seidel, Andreas (HerausgeberIn, MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Potsdam Universitätsverlag Potsdam 2017
Schriftenreihe:	Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung 3
Schlagworte:	Bologna-Prozess Studium Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT VORWORT MICHAELA FUHRMANN..........................................................................7 EINFUEHRUNG: DEBATTEN UND POSITIONEN ZUR HOCHSCHULENTWICKLUNG WILFRIED SCHUBARTH/SYLVI MAUERMEISTER / ANDREAS SEIDEL ............. 9 STUDIENEINGANG ALS NEUE AUFGABE? ALLES AUF (STUDIEN)ANFANG! - SIEBEN THESEN UND ERSTE BEFUNDE ZUM STUDIENEINGANG AUS DEM STUFO-PROJEKT WILFRIED SCHUBARTH/SYLVI MAUERMEISTER ....................................... 19 DIE STUDIENVOR- UND DIE STUDIENEINGANGSPHASE AN DER UNIVERSITAET POTSDAM - EINE BESTANDSAUFNAHME MARCEL FAASS.....................................................................................39 GENERATION Y: VOM HOERSAAL IN DAS BERUFSLEBEN SASKIA NIPROSCHKE/BIRGITTA ZYLLA ................................................... 53 BESCHAEFTIGUNGSBEFAEHIGUNG UND PRAKTIKA ALS UNGELIEBTE AUFGABE AN HOCHSCHULEN? BESCHAEFTIGUNGSBEFAEHIGUNG - EIN BILDUNGSZIEL AN HOCHSCHULEN? WILFRIED SCHUBARTH/JULIANE ULBRICHT ............................................ 75 PRAKTIKA AUFWERTEN - ABER WIE? JULIANE ULBRICHT/WILFRIED SCHUBARTH ............................................ 87 PRAKTIKA AUS STUDIERENDENSICHT BENJAMIN APOSTOLOW/ MELANIE WIPPERMANN/ FRIEDERIKE SCHULZE-REICHELT...........................................................101 LEHRERBILDUNG ALS STIEFKIND? LEHRERBILDUNG IN DEUTSCHLAND - SIEBEN THESEN ZUR DISKUSSION WILFRIED SCHUBARTH ........................................................................ 127 (WEITER-)ENTWICKLUNG DER LEHRERBILDUNG IM LAND BRANDENBURG: DER BEITRAG DER BILDUNGWISSENSCHAFTEN IN DER POTSDAMER SEKUNDARSTUFENLEHRERAUSBILDUNG ANDREAS SEIDEL................................................................................137 HERAUSFORDERUNGEN, POTENZIALE UND EINE WEITERE PERSPEKTIVE: DIE FACHDIDAKTIK ALS NUKLEUS IN DER LEHRERBILDUNG ANKE KOEHLER................................................................................... 169 WAHRNEHMUNG UND HETEROGENITAET VON FACH- UND LEHRAMTSSTUDIERENDEN IM KONTEXT VON LEHRVERANSTALTUNGEN MELINDA ERDMANN/OLAF RATZLAFF ................................................... 181 VON NACHBARN LERNEN? INTERNATIONALE PERSPEKTIVEN NIEDERLANDE: ENTWICKLUNGEN IN HOCHSCHUL- UND LEHRERBILDUNG ANDREA KOTTMANN.........................................................................199 AKTUELLE DEBATTEN IM OESTERREICHISCHEN HOCHSCHULSYSTEM MARTIN UNGER/ANNA DIBIASI .......................................................... 223 DIE ENTWICKLUNG DES HOCHSCHULWESENS AM BEISPIEL POLENS MATGORZATA GRZYWACZ/GRAZYNA MITKOWSKA/ MAGDALENA PIORUNEK/LECH SATACIHSKI ..........................................241 DIE ENTWICKLUNG DES HOCHSCHULWESENS AM BEISPIEL DER TSCHECHISCHEN REPUBLIK HELENA GRECMANOVD/MIROSLAV DOPITA/ JANA KANTOROVD/JITKA SKOPALOVAE.................................................263 PROBLEME DER INTERKULTURELLEN ANPASSUNG VON AUSLAENDISCHEN STUDIERENDEN BEI DER UMSETZUNG DES BOLOGNA-PROZESSES IN RUSSLAND NATALJA IVANOVNA V JUNOVA/OLGA ANATOL*EVNA IVANOVA ............. 285
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