Wie Begeisterung sich zeigt: eine empirische Studie zum Enthusiasmus der Lehrkraft im Instrumental- und Gesangsunterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2018
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
Band 645 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 270 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783830937678 3830937679 |
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| adam_text | Inhalt Einleitung .....................................................................................................................9 I Entwicklung des theoretischen Vorverständnisses................................... 11 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Einführung in die Thematik.......................................................................12 Begriffe Enthusiasmus und Begeisterung.................................................... 12 Forschungsidee und Erkenntnisinteresse...................................................16 Besondere Situation des Instrumental- und Vokalunterrichts..................20 Persönlichkeit der Lehrkraft..................................................................... 24 Ausgangslage............................................................................................. 29 Lehrerenthusiasmus in bisherigen Untersuchungen................................ 32 Motivation - Enthusiasmus....................................................................... 37 II Methode der Datenerhebung und Auswertung.......................................... 41 2 2.1 2.2 2.3 Methodische Grundlagen.......................................................................... 42 Qualitative Sozialforschung...................................................................... 42 Generalisierung..........................................................................................44 Induktion versus Deduktion .................................................................... 45 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3 3.3.1 3.3.2 3.4 3.4.1
3.4.2 3.4.3 3.5 3.6 Methodisches Vorgehen............................................................................ 48 Forschungsdesign ..................................................................................... 48 Fragestellung...............................................................................................48 Auswahl der Methode ............................................................................... 49 Grounded Theory Methodology............................................................... 50 Theoretische Sensibilität und philosophischer Hintergrund.....................52 Platon und die theia mania.........................................................................53 Reformation und Aufklärung.................................................................... 54 Karl Jaspers’ enthusiastische Einstellung................................................... 55 Sampling......................................................................................................58 Auswahlkriterien........................................................................................ 59 Interviewpartnerinnen und -partner ........................................................60 Interviews....................................................................................................63 Offenes Leitfadeninterview.........................................................................63 Leitfaden.....................................................................................................64 Durchführung der
Interviews.................................................................... 65 Zirkuläres Verfahren und Auswertung..................................................... 66 Darstellung der empirischen Daten ..........................................................68
ļ 6 Inhalt III Wie Begeisterung sich zeigt:Forschungsergebnisse und Interpretation........................................................................................ 71 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2 4.2.1 4.2.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 Charisma und Ausstrahlung.........................................................................73 Autorität..........................................................................................................73 Überlegene Fachkompetenz..........................................................................73 Außerordentliche Persönlichkeit..................................................................75 Zwingende Macht.......................................................................................... 77 Authentizität.................................................................................................... 81 Echtheit...........................................................................................................81 Typen...............................................................................................................83 Commitment................................................................................................... 86 Hingabe...........................................................................................................86 Unaufhörliches Forschen............................................................................. 88 Verwischen der Grenzen Arbeit - Freizeit.................................................. 89 5 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 5.2.1 5.2.2 5.3 5.3.1
5.3.2 Grenzen überschreitende Beziehung........................................................... 95 Über das Berufliche hinausgehende Begegnungen.....................................95 Familiäre Begegnungsebene........................................................................ 95 Distanzierte Begegnungsebene....................................................................97 Kollegiale Begegnungsebene ........................................................................98 Dauernde Anteilnahme................................................................................ 101 Echtes Interesse und stetige Bemühung.................................................... 101 Einfühlende Wertschätzung.......................................................................102 Erfahrungen teilen....................................................................................... 106 Erfahrungen aus der Berufsweit ................................................................ 106 Experimente mit Instrument und Musik...................................................108 6 6.1 6.1.1 6.1.2 6.2 6.2.1 6.2.2 Liebe..............................................................................................................114 Herzlichkeit.................................................................................................. 114 „Heiß und innig geliebt“.............................................................................114 Geborgenheit und Vertrauen...................................................................... 116
Einfühlsamkeit............................................................................................. 117 Wachsen lassen............................................................................................. 117 Einzigartig sein für die Lehrkraft............................................................... 118 7 7.1 7.1.1 7.1.2 7.2 7.2.1 Eros................................................................................................................125 Anziehung..................................................................................................... 126 Anbetung durch die Lernenden................................................................. 126 „So sein wie sie“........................................................................................... 127 Verführung durch das Musizieren.............................................................. 129 Verzauberte Schülerinnen und Schüler..................................................... 129
Inhalt 7 I 8 8.1 8.1.1 8.1.2 8.2 8.2.1 8.2.2 Freude............................................................................................................ 136 Freude an der Musik..................................................................................... 136 Überschwängliche Spielfreude....................................................................136 Ansteckende Musizierfreude....................................................................... 138 Lebensfreude.................................................................................................142 Zufriedenheit.................................................................................................142 Sinnliches Genießen.................................................................................... 143 9 9.1 9.1.1 9.1.2 9.2 9.2.1 9.2.2 Engagement über die Maßen...................................................................... 148 Einfühlsame Unterstützung......................................................................... 148 Individueller Zugang und freie Entfaltung................................................ 148 Tolle Stücke....................................................................................................150 Über die Pflicht hinaus................................................................................. 153 Untergeordnete Rolle von Zeit und Geld ..................................................153 Projekte, Auftrittsmöglichkeiten.................................................................155 10 10.1 10.1.1 10.1.2 10.2 10.2.1 10.2.2
10.2.3 Präsenz...........................................................................................................159 Unmittelbarkeit............................................................................................. 159 Vitalität...........................................................................................................159 Wache Ruhe................................................................................................... 161 „Immer da“....................................................................................................164 Anwesenheit während Abwesenheit ..........................................................164 Uneingeschränkte Aufmerksamkeit........................................................... 166 Lebenslange Präsenz..................................................................................... 167 11 11.1 11.1.1 11.1.2 11.2 11.2.1 11.2.2 11.2.3 Entrückung.................................................................................................... 171 Bewunderung und Verklärung der Meisterin oder des Meisters..............171 Absolutes Vorbild...........................................................................................171 Guru................................................................................................................173 Führung zu Transzendenz.............................................................................177 Meditativer Zustand..................................................................................... 177 Unbedingter Glaube an die
Lernenden....................................................... 178 Klick-Erlebnis................................................................................................ 180 12 12.1 12.1.1 12.1.2 12.1.3 12.1.4 12.2 12.2.1 12.2.2 12.2.3 Ganz eigene Art zu unterrichten................................................................. 191 Dynamisches Verhalten .............................................................................. 191 Gestik, Mimik, Sich-Bewegen...................................................................... 191 Metaphorische Sprache.................................................................................193 Vorspielen...................................................................................................... 194 Ruhige Aufmerksamkeit ............................................................................. 196 Hartnäckige Insistenz.....................................................................................198 Unzähliges Wiederholen...............................................................................198 Ausloten der Grenzen....................................................................................200 „Tiefliegendes herausholen“.......................................................................... 201
ļ 8 Inhalt 12.3 12.3.1 12.3.2 12.4 12.4.1 12.4.2 12.4.3 Intuition........................................................................................................ 203 Höheres Wissen............................................................................................ 203 Klang der Lernenden fühlen...................................................................... 205 Sonstige Eigenarten..................................................................................... 208 Auf den Spuren des Klanges........................................................................208 Emotionales Berühren ................................................................................210 Geschichten, Vergleiche, Spiele................................................................... 212 IV Diskussion und kritische Reflexion der Ergebnisse................................. 217 13 13.1 13.2 13.3 Strukturen und Kontraste...........................................................................218 Gegenstandsverankerte Theorie.................................................................. 218 Bild der enthusiastischen Lehrkraft........................................................... 219 Formale Maßstäbe im Instrumental- undGesangsunterricht...................223 14 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7 14.8 14.9 14.10 Negative Seiten und Risiken........................................................................228 Überforderung............................................................................................ 228
Einengung.....................................................................................................229 Oberflächlichkeit.......................................................................................... 230 Mangel an Vermittlung von Technik undGrundlagen.............................. 230 Abhängigkeit.................................................................................................231 Druck und Spannung.................................................................................. 233 Stimmungsschwankungen..........................................................................234 Bevorzugung bestimmter Schülerinnen und Schüler............................... 235 Missbrauch....................................................................................................235 Gefahren für die Lehrkraft..........................................................................235 15 15.1 15.2 15.3 Wege zu einer ausgewogenen Unterrichtsweise........................................ 237 Sophrosyne.....................................................................................................237 Besonnene enthusiastische Lehrkraft......................................................... 239 Zwischenraum.............................................................................................. 243 16 16.1 16.2 Ausblick.........................................................................................................249 Bedingungen schaffen..................................................................................249 Offene
Fragen............................................................................................... 254 Dank............................................................................................................................. 257 Literatur...................................................................................................................... 259 Abbildungsverzeichnis.............................................................................................. 271
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| spelling | Barandun, Brigitta Verfasser (DE-588)1159999376 aut Wie Begeisterung sich zeigt eine empirische Studie zum Enthusiasmus der Lehrkraft im Instrumental- und Gesangsunterricht Brigitta Barandun Münster ; New York Waxmann 2018 270 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Internationale Hochschulschriften Band 645 Dissertation Universität für Musik und darstellende Kunst Wien 2016 Musiklehrer (DE-588)4140880-9 gnd rswk-swf Enthusiasmus (DE-588)4152356-8 gnd rswk-swf Enthusiasmus Begeisterung Instrumentalunterricht Vokalunterricht Motivation Qualitative Sozialforschung Grounded Theory Karl Jaspers Allgemeine Erziehungswissenschaft (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Musiklehrer (DE-588)4140880-9 s Enthusiasmus (DE-588)4152356-8 s DE-604 Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-8309-8767-3 Internationale Hochschulschriften Band 645 (DE-604)BV035417764 645 Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030309994&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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