Leistungsmessung und -bewertung: Sekundarstufe I+II
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Berlin
Cornelsen
2018
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.........................................................................................................
4
1 LERNKULTUR - L EISTUNGSBEW ERTUNG - LEISTUNGSRUECKM ELDUNGEN:
DAS M USS Z U SA M M E N P A SSE N !
....................................................................
5
1.1 LEITFRAGEN ZUR ENTWICKLUNG DER LEISTUNGSBEWERTUNG
.....................................
5
1.2 BEDINGUNGEN FUER EINE GELINGENDE LEISTUNGSBEWERTUNG
.................................
11
1.3 AUF DEM WEG ZU EINEM NEUEN KONZEPT IN DER LEISTUNGSBEWERTUNG
.............
12
1.4 LEISTUNGSBEWERTUNG IN DER INKLUSIVEN SCHULE
................................................
15
2 CHANCEN UND GRENZEN D ER L EISTU N G SB EU RTEILU N G
................................
23
2.1 BESCHREIBUNG DES IST-ZUSTANDES
..................................................................... 23
2.2 DIMENSIONEN DES LEISTUNGSBEGRIFFS
...............................................................
29
2.3 BEZUGSNORMEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG
...................................................... 35
2.4 FEHLERQUELLEN BEI DER
BEWERTUNG.....................................................................
37
2.5 ERWEITERUNG DES LERN- UND LEISTUNGSBEGRIFFS
................................................
39
2.6 NEUE KRITERIEN FUER
BEURTEILUNGEN...................................................................
43
2.7 BEOBACHTEN ALS BEWERTUNGSGRUNDLAGE VON LERNKOMPETENZEN
......................
46
3 L EHRVORAUSSETZUNGEN: DIE L E H RE N D E N
...................................................
52
3.1 KLASSENARBEITEN UND
KLAUSUREN.......................................................................
55
3.2 OFFENE, KREATIVE UND PRODUKTIONSBEZOGENE AUFGABEN
...................................
61
3.3 *SONSTIGE*
LEISTUNGEN......................................................................................
62
3.4 HAUSHEFTE UND M
APPEN....................................................................................
74
3.5 PRODUKTIONSORIENTIERTE
LEISTUNGEN.................................................................
74
3.6 DARSTELLERISCHE
LEISTUNGEN..............................................................................
77
4 S TATIONEN AU F DEM WEG ZU EINER LERNFOERDERLICHEN
LEISTUNGSBEW ERTUNG
..................................................................................
78
4.1 INDIVIDUELLE LEISTUNGEN ERFASSEN UND
RUECKMELDEN......................................... 79
4.2 INDIVIDUELLE KOMPETENZEN ERKENNEN UND BEWERTEN
.....................................
83
4.3 SELBST- UND FREMDBEWERTUNG INTEGRIEREN
...................................................... 97
4.4 TEAMARBEIT UND ARBEITSPROZESSE BEWERTEN
......................................................107
4.5 LERNFOERDERLICHE FORMEN DER
LEISTUNGSRUECKMELDUNG.......................................114
4.6
KOPIERVORLAGEN..................................................................................................
117
VERZEICHNIS DER KOPIERVORLAGEN
......................................................................
148
LITERATUR
............................................................................................................149
REGISTER..............................................................................................................153
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