Verfügbarkeit: Segel setzen, Leinen los!

Segel setzen, Leinen los!: auf Piratenreise im letzten Kitajahr : ein Programm zur Förderung schulischer Basiskompetenzen

Das Jahr vor der Einschulung ist eine ganz besondere Zeit für die Kinder. Sie blicken der Schule mit großer Begeisterung entgegen und freuen sich darauf, endlich Lesen, Schreiben und Rechnen zu lernen. "Segel setzen, Leinen los! Auf Piratenreise im letzten Kitajahr" ist ein bewegtes Progra...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Hülsmann, Maike (VerfasserIn), Bauschke, Julia (VerfasserIn), Hanstein, Sabine (VerfasserIn), Schmidt, Jessica (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Dudek, Sabine (IllustratorIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Dortmund verlag modernes lernen [2017]
Schlagworte:	Grundschule Einschulung Kind > 4-6 Jahre Kindertagesstätte Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Das Jahr vor der Einschulung ist eine ganz besondere Zeit für die Kinder. Sie blicken der Schule mit großer Begeisterung entgegen und freuen sich darauf, endlich Lesen, Schreiben und Rechnen zu lernen. "Segel setzen, Leinen los! Auf Piratenreise im letzten Kitajahr" ist ein bewegtes Programm zur Förderung schulischer Basiskompetenzen. Es nimmt die Kinder mit auf eine abenteuerliche Lernreise und begleitet sie in ihrem Übergang von der Kita in die Schule. Eingebettet in eine Piraten-Abenteuergeschichte bereisen die Kinder im Laufe des Programms insgesamt 8 "Inseln", die verschiedene Entwicklungsthemen widerspiegeln. Dabei greift das Programm bedeutende Bausteine der Entwicklung strukturiert auf und vertieft und stärkt wichtige basale Bausteine für das Lernen in der Schule - motorische Fähigkeiten, Wahrnehmung, Sozialverhalten, Lernkompetenzen sowie fachliche Basisfähigkeiten wie phonologische Bewusstheit und mathematische Grundkompetenzen. Grundlegend ist dabei der Gedanke, die Kinder in ihrer individuellen Persönlichkeitsentwicklung für den Übergang in die Schule zu stärken. Da sich Lernschwierigkeiten und Lernstörungen ebenso wie Aufmerksamkeitsstörungen und sozial-emotionale Probleme häufig bereits in der Kita andeuten, geht es zugleich darum, Kinder mit Auffälligkeiten früh zu erkennen. Daher beinhaltet das Programm parallel zur Förderung eine umfassende förderdiagnostische Beobachtung der Kinder mittels Beobachtungsbögen. Dabei werden die Fähigkeiten und Stärken der Kinder ebenso in den Blick genommen wie etwaiger Unterstützungsbedarf. Die "Piratenreise" holt zugleich auch die Eltern mit ins Boot: Insgesamt 5 Themen-Elternabende informieren sie über Inhalt und Ziele des Programms und die Entwicklungsthemen der einzelnen Inseln und bieten einen Rahmen, in dem gemeinsam Ideen zur täglichen spielerischen Förderung im Alltag entwickelt werden können. Darüber hinaus sieht das Programm für je. Quelle: Klappentext.
Beschreibung:	304 Seiten Illustrationen 29.7 cm x 21 cm 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783808008034

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adam_text	INHALT VORWORT VON WOLFGANG BEUDELS ..................................................................................................................................... 7 EINLEITUNG .......................................................................................................................................................................... 9 I. THEORIETEIL ......................................................................................................................................................... 22 1. DAS ENTWICKLUNGSALTER VIER BIS SECHS JAHRE - EINE BESONDERE ZEIT! .................................................................... 23 2. DAS FOERDERPROGRAMM ................................................................................................................................................ 33 II. PRAXISTEIL ........................................................................................................................................................... 45 1. INSEL - KOERPER ............................................................................................................................................................. 47 2. INSEL-SINNE ............................................................................................................................................................... 81 3. INSEL - FORMEN UND FARBEN ..................................................................................................................................... 107 4. INSEL - RHYTHMUS UND MUSTER ................................................................................................................................ 232 5. INSEL - REIME UND SPRACHSPIELEREIEN ................................................................................................................... 259 6. INSEL - ERZAEHLEN UND ORDNEN .................................................................................................................................. 285 7. INSEL - EXPERIMENTIEREN UND FORSCHEN ................................................................................................................. 223 8. INSEL - BAUEN UND GESTALTEN ................................................................................................................................. 239 DER INFOABEND UND DIE BEGLEITENDEN THEMENELTERNABENDE ZUM FOERDERPROGRAMM .......................................... 267 DIE ENTWICKLUNGSGESPRAECHE ...................................................................................................................................... 263 III. ANHANG .............................................................................................................................................................. 292 FOERDERMOEGLICHKEITEN ................................................................................................................................................... 293 LEGENDE ABKUERZUNGEN ................................................................................................................................................ 295 296 LITERATUR
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