Verfügbarkeit: Ergotherapie im Rahmen der DBT

Ergotherapie im Rahmen der DBT: handlungs- und materialbezogenes Arbeiten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Voelzke-Neuhaus, Maik (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Weitere Verfasser:	Stiglmayr, Christian 1964- (VerfasserIn eines Geleitwortes)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Schattauer [2018]
Schlagworte:	Dialektisch behaviorale Therapie Borderline-Persönlichkeitsstörung Ergotherapie Dialektisch-Behaviorale Therapie DBT Emotionsregulationsstörung Skills Skillstraining Skillsgruppe Skillswerkstatt Fertigkeiten Commitment Achtsamkeit Stresstoleranz Emotionen Gefühle Selbstwert Stationsteam
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Titelseite: Mit 20 Abbildungen, 4 Tabellen
Beschreibung:	XVI, 244 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.6 cm, 534 g
ISBN:	9783608431582 3608431586

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adam_text	XI INHALT 1 DIALEKTISCH-BEHAVIORALE THERAPIE (DBT) ....................................................... 1 MAIKVOELZKE 1.1 ALLGEMEINE INFORMATIONEN .................................................................................... 1 1.2 THERAPEUTISCHE GRUNDHALTUNGEN .......................................................................... 2 1.2.1 THERAPEUTISCHE GRUNDANNAHMEN .......................................................................... 2 1.3 THERAPIEBAUSTEINE (AMBULANT) ............................................................................. 4 1.4 THERAPIESTRUKTUR .................................................................................................... 6 1.4.1 PRIMAERE BEHANDLUNGSSTRUKTUR ................................................................................. 6 1.4.2 SEKUNDAERE BEHANDLUNGSSTRUKTUR .......................................................................... 8 1.5 THERAPEUTISCHE STRATEGIEN .................................................................................... 9 1.5.1 DIALEKTISCHE STRATEGIEN .......................................................................................... 9 1.5.2 VALIDIERUNGSSTRATEGIEN .......................................................................................... 10 1.5.3 VALIDIERUNGSFALLEN ................................................................................................. 13 1.5.4 COMMITMENTSTRATEGIEN ...................................................................................... . 15 1.5.5 KONTINGENZMANAGEMENT ....................................................................................... 21 1.5.6 SHAPING .................................................................................................................... 22 1.6 WEITERE STRATEGIEN ................................................................................................. 22 1.7 DIE THERAPEUTISCHE ADHAERENZ DER DBT ................................................................ 25 1.8 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................. 25 1.9 KONTROLLFRAGEN ....................................................................................................... 26 2 ERGOTHERAPIE ....................................................................................................... 27 SVEN PETERS 2.1 GRUNDLAGEN UND PARADIGMENWECHSEL IN DER ERGOTHERAPIE ................................. 27 2.1.1 GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG .................................................................................... 27 2.1.2 AUSWIRKUNGEN VON GESETZLICHEN REGELUNGEN UND NORMEN ................................. 29 2.1.3 GESELLSCHAFTLICHE UND WIRTSCHAFTLICHE ASPEKTE ................................................... 30 2.1.4 STRUKTURELLE UND KONZEPTIONELLE VERAENDERUNGEN ................................................ 32 2.1.5 VERAENDERUNG DER MATERIALIEN ................................................................................ 33 2.1.6 ROLLE DES ERGOTHERAPEUTEN IM STATIONSTEAM ....................................................... 34 2.1.7 AUFGABEN DES ERGOTHERAPEUTEN IN DER DBT ......................................................... 37 2.1.8 SPEZIFISCHE AUFGABEN DES ERGOTHERAPEUTEN ....................................................... 41 2.2 SOZIALFORMEN IN DER ERGOTHERAPEUTISCHEN BEHANDLUNG ...................................... 45 2.2.1 EINZELARBEIT ............................................................................................................. 45 2.2.2 EINZELARBEIT IN DER GRUPPE .................................................................................... 46 XII INHALT 2.2.3 GRUPPENARBEIT ........................................................................................................ 47 2.2.4 ARBEIT MIT DER VIDEOKAMERA ................................................................................. 48 2.3 METHODEN DER ERGOTHERAPEUTISCHEN BEHANDLUNG .................................................. 49 2.3.1 AUSDRUCKSZENTRIERTE METHODE .............................................................................. 49 2.3.2 INTERAKTIONELLE METHODE ....................................................................................... 50 2.3.3 KOMPETENZZENTRIERTE METHODE .............................................................................. 51 2.4 MATERIALEINSATZ IN DER ERGOTHERAPIE NACH DBT .................................................... 51 2.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................. 52 2.6 KONTROLLFRAGEN ........................................................................................................ 53 3 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG ................................................................. 54 MAIKVOELZKE 3.1 KLINISCHES ERSCHEINUNGSBILD .................................................................................... 54 3.2 DIE NEUN DIAGNOSTISCHEN KRITERIEN NACH DSM-5 ................................................. 55 3.2.1 EINORDNUNG DER DIAGNOSEKRITERIEN ....................................................................... 59 3.2.2 ZUSAMMENFASSUNG BORDERLINE-DIAGNOSE .............................................................. 60 3.3 AETIOLOGIE - DIE BIOSOZIALE THEORIE ........................................................................... 61 3.3.1 ZUSAMMENFASSUNG BIOSOZIALE THEORIE ................................................................. 63 3.4 KOMORBIDITAETEN UND DIFFERENZIALDIAGNOSE .......................................................... 64 3.5 EPIDEMIOLOGIE ........................................................................................................ 64 3.6 VERLAUF UND PROGNOSE .............................................................................................. 65 3.7 KOSTEN DER STOERUNG ................................................................................................. 65 3.8 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................. 66 3.9 KONTROLLFRAGEN ........................................................................................................ 66 4 SKILLSTRAINING ........................................................................................................ 67 MAIKVOELZKE 4.1 EINFUEHRUNG .............................................................................................................. 67 4.2 WAS VERSTEHT MAN UNTER FERTIGKEITEN (SKILLS)? .................................................... 68 4.3 WIE WERDEN SKILLS VERMITTELT? ............................................................................. . 68 4.4 WAS WIRD DEN PATIENTEN IN DEN EINZELNEN MODULEN VERMITTELT? ....................... 69 4.5 DIE MODULE DES SKILLSTRAININGS UND IHR BEZUG ZU DEN DSM-5-KRITERIEN ............. 70 4.6 RAHMENBEDINGUNGEN DES SKILLSTRAININGS .............................................................. 70 4.7 STRUKTURMERKMALE DES AMBULANTEN SKILLSTRAININGS ............................................. 71 4.8 STRUKTURMERKMALE DES (TEIL)STATIONAEREN SKILLSTRAININGS ....................................... 72 4.9 ZUSAMMENFASSUNG SKILLSVERMITTLUNG .................................................................... 73 INHALT XIII 4.10 GRUNDLAGEN FUER DAS SKILLSTRAINING .......................................................................... 74 4.10.1 ANSPANNUNG/SPANNUNGSKURVE ............................................................................. 74 4.10.2 ZUGANGSKANAELE FUER SKILLS ....................................................................................... 74 4.10.3 FRUEHWARNZEICHEN .................................................................................................... 77 4.10.4 SPANNUNGSPROTOKOLL .............................................................................................. 83 4.11 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................. 83 4.12 KONTROLLFRAGEN ....................................................................................................... 84 5 ACHTSAMKEIT .......................................................................................................... 85 DIANA KRAEMER 5.1 EINFUEHRUNG .............................................................................................................. 85 5.2 ACHTSAMKEIT IN DER DBT .......................................................................................... 87 5.3 DIE ZIELE DER ACHTSAMKEIT IN DER DBT .................................................................... 91 5.3.1 WIRKSAME KONTROLLE ................................................................................................. 91 5.3.2 DEM INTUITIVEN WISSEN MEHR RAUM GEBEN .......................................................... 91 5.3.3 VERBESSERTER BEZUG ZU SICH SELBST .......................................................................... 92 5.4 WIE HEISSEN DIE SKILLS DES ACHTSAMKEITSMODULS UND WIE KOENNEN SIE ERGOTHERAPEUTISCH UMGESETZT WERDEN? ................................................................ 93 5.4.1 DIE WAS-FERTIGKEITEN ............................................................................................. 94 5.4.2 DIE WIE-FERTIGKEITEN ............................................................................................. 97 5.4.3 DAS ZUSAMMENSPIEL VON WAS-UND WIE-FERTIGKEITEN ............................................ 100 5.4.4 MENTALES VERBINDEN ................................................................................................ 102 5.4.5 VERBUNDENHEIT WAHRNEHMEN ................................................................................... 103 5.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 104 5.6 KONTROLLFRAGEN .......................................................................................................... 105 6 STRESSTOLERANZ ......................................................................................................... 106 MELANIE ALLASINO, SVEN PETERS, MAIK VOELZKE 6.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................106 6.2 ZIELE DES MODULS STRESSTOLERANZ ............................................................................ 107 6.3 WIE HEISSEN DIE SKILLS UND WIE KOENNEN SIE IN DER ERGOTHERAPIE UMGESETZT WERDEN? ................................................................................................................... 108 6.3.1 KURZFRISTIG WIRKSAME STRESSTOLERANZSKILLS ............................................................... 108 6.3.2 KURZFRISTIGE STRESSTOLERANZSKILLS IN DER ERGOTHERAPIE ............................................ 119 6.3.3 SKILLS ZUM ANNEHMEN DER REALITAET UND DER UEBERNAHME VON VERANTWORTUNG ......................................................................................................... 119 6.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 125 6.5 KONTROLLFRAGEN ......................................................................................................... 126 XIV INHALT 7 UMGANG MIT GEFUEHLEN .......................................................................................... 127 MAIKVOELZKE 7.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................ 127 7.1.1 WAS WISSEN WIR UEBER EMOTIONEN? .......................................................................... 127 7.1.2 WIE ENTSTEHEN EMOTIONEN? ....................................................................................... 128 7.1.3 DAS ALLGEMEINE EMOTIONSMODELL ............................................................................. 128 7.1.4 WIE WIRKEN EMOTIONEN? .......................................................................................... 129 7.2 ZIELE DES MODULS UMGANG MIT GEFUEHLEN ............................................................. 131 7.2.1 WARUM IST DIESES MODUL SO WICHTIG UND WAS KOENNEN DIE PATIENTEN LERNEN? .......................................................................... 131 7.3 WIE HEISSEN DIE SKILLS UND WIE KOENNEN SIE IN DER ERGOTHERAPIE UMGESETZT WERDEN? .................................................................................................... 132 7.4 SPEZIFISCHE GEFUEHLE .................................................................................................... 143 7.4.1 ANGENEHME EMOTIONEN ............................................................................................. 145 7.4.2 UNANGENEHME EMOTIONEN ....................................................................................... 149 7.5 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................................................156 7.6 KONTROLLFRAGEN .......................................................................................................... 157 8 ZWISCHENMENSCHLICHE FERTIGKEITEN ................................................................... 158 MELANIEALLASINO, SVEN PETERS, MAIKVOELZKE 8.1 EINFUEHRUNG .................................................................................................................158 8.1.1 FEHLEINSCHAETZUNGEN VON HANDLUNG, KONTEXT UND VERBALEN MITTELUNGEN ANDERER ....................................................................................................................... 159 8.1.2 STOERUNG VON EIGENEN HANDLUNGSENTWUERFEN .............................................................. 159 8.1.3 STOERUNGEN DER HANDLUNGSKONTROLLE ...........................................................................160 8.1.4 FEHLEINSCHAETZUNG DER WIRKUNG AUF ANDERE .............................................................160 8.1.5 STOERUNGEN DER KOOPERATION ........................................................................................ 161 8.1.6 ZUSAMMENFASSUNG ZWISCHENMENSCHLICHE FERTIGKEITEN ........................................... 162 8.2 ZIELE DES MODULS ....................................................................................................... 163 8.2.1 INTERAKTIONELLE METHODE .......................................................................................... 163 8.3 WIE HEISSEN DIE SKILLS UND WIE KOENNEN SIE IN DER ERGOTHERAPIE UMGESETZT WERDEN? .................................................................................................................... 164 8.3.1 DREI ARTEN DER ORIENTIERUNG ....................................................................................... 164 8.3.2 UMSETZUNG DER ORIENTIERUNGSARTEN ..........................................................................170 8.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 180 8.5 KONTROLLFRAGEN ..........................................................................................................180 INHALT XV 9 SELBSTWERT ................................................................................................................ 182 DIANA KRAEMER, MAIK VOELZKE 9.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................ 182 9.2 STRATEGIEN ZUR VERMEIDUNG DES SOZIALEN ERFOLGES ................................................... 183 9.2.1 A-PRIORI-STRATEGIEN ................................................................................................... 183 9.2.2 POST-HOC-STRATEGIEN ................................................................................................... 183 9.2.3 VERMEIDUNG VON SOZIALEM ERFOLG DURCH AKTIVE PASSIVITAET ...................................... 184 9.3 ZIELE DES MODULS SELBSTWERT ................................................................................... 185 9.4 WIE HEISSEN DIE SKILLS DES SELBSTWERTMODULS UND WIE KOENNEN SIE IN DER ERGOTHERAPIE UMGESETZT WERDEN? ............................................................................. 185 9.4.1 SELBSTZUGEWANDTHEIT ................................................................................................ 186 9.4.2 UMGANG MIT GLAUBENSSAETZEN UND GRUNDANNAHMEN ............................................ 191 9.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 198 9.6 KONTROLLFRAGEN ..........................................................................................................198 10 SKILLS KOMPAKT/DIREKT .............................................................................................199 DIANA KRAEMER 10.1 ACHTSAMKEIT .............................................................................................................199 10.1.1 WAS-FERTIGKEITEN ...................................................................................................... 199 10.1.2 WIE-FERTIGKEITEN ...................................................................................................... 200 10.2 STRESSTOLERANZ ............................................................................................................. 202 10.3 UMGANG MIT GEFUEHLEN ............................................................................................. 206 10.4 ZWISCHENMENSCHLICHE FERTIGKEITEN ......................................................................... 211 10.5 SELBSTWERT ................................................................................................................ 214 10.6 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 216 11 DBT-SUCHT ................................................................................................................ 217 MAIK VOELZKE, MELANIE ALLASINO 11.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................ 217 11.1.1 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN DES ICD-10 ZUR ALKOHOLABHAENGIGKEIT ............................... 218 11.1.2 EINIGE WICHTIGE BEGRIFFE ......................................................................................... 218 11.1.3 WIRKWEISEN EINIGER SUBSTANZEN ................................................................................ 220 11.2 BESONDERHEITEN DER DBT-S ..................................................................................... 222 11.2.1 GRUNDANNAHME UND -HALTUNG DER DBT-S .............................................................. 222 11.2.2 ZIELE IN DER DBT-S ...................................................................................................... 222 11.2.3 VERAENDERUNGSSTRATEGIEN IN DER DBT-S (STATE OF CHANGE) .................................... 223 11.3 GESTALTUNG DER SKILLSGRUPPEN IN DER DBT-S ........................................................... 225 11.3.1 ZUORDNUNG DER SKILLS ZU DEN SPANNUNGSDIMENSIONEN ........................................ 226 XVI INHALT 11.4 WIE HEISSEN DIE SKILLS UND WIE KOENNEN SIE IN DER ERGOTHERAPIE UMGESETZT WERDEN? ................................................................................................................... 227 11.4.1 ANTI-CRAVING-SKILLS ................................................................................................... 227 11.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 236 11.6 KONTROLLFRAGEN .......................................................................................................... 236 12 AUSBLICK .................................................................................................................. 237 DIANA KRAEMER 12.1 DBT-BASIERTE ERGOTHERAPIE - VON DER STATIONAEREN BIS ZUR AMBULANTEN BEHANDLUNG ................................................................................................................ 237 12.1.1 WIE KANN DIESE ARBEIT AUSSEHEN? ............................................................................. 237 12.2 DIE VERKNUEPFUNG DER DBT MIT DER ERGOTHERAPIE ...................................................... 238 12.2.1 DIE DBT ALS BEZUGSRAHMEN FUER DIE PSYCHISCH-FUNKTIONELLE BEHANDLUNG .... 238 12.3 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 241 LITERATUR ....................................................................................................................242
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