Lehrergesundheit: eine empirische Studie zu Anforderungen und Ressourcen im Lehrerberuf aus verschiedenen Perspektiven
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2018]
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| Ausgabe: | 2., überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Schul- und Unterrichtsforschung
Band 16 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 237 Seiten Diagramme |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG......................................................................................................................11
2. THEORETISCHER RAHM
EN..............................................................................................19
2.1 DEFINITIONEN VON GESUNDHEIT UND
KRANKHEIT................................................... 19
2.2.1 DEFINITION VON GESUNDHEIT IN DER VORLIEGENDEN ARBEIT
..........................
24
2.2 ERKLAERUNGSMODELLE ZUR ENTSTEHUNG VON GESUNDHEIT UND KRANKHEIT
.........
25
2.2.1 BIOMEDIZINISCHES MODELL
...........................................................................
25
2.2.2 SALUTOGENETISCHES
MODELL.........................................................................
27
2.2.3
STRESSMODELL................................................................................................30
2.2.4 TRANSAKTIONALES STRESSMODELL
..................................................................
35
2.2.5 SYSTEMISCHES
ANFORDERUNGS-RESSOURCEN-MODELL.................................38
2.3
ZUSAMMENFASSUNG..............................................................................................44
3. STAND DER FORSCHUNG................................................
47
3.1 MODELLE ZUR DARSTELLUNG DER LEHRERGESUNDHEITSFORSCHUNG
..........................
47
3.2 STAND DER FORSCHUNG IM
SAR-MODELL..............................................................49
3.2.1 EXTERNE ANFORDERUNGEN UND RESSOURCEN
...............................................
51
3.2.2 INTERNE ANFORDERUNGEN UND RESSOURCEN
................................................
56
3.2.3
GESUNDHEITSSITUATION.................................................................................
60
3.3 ZUSAMMENFASSUNG UND KRITIK DER LEHRERGESUNDHEITSFORSCHUNG
................
65
4. ZIEL UND ANLAGE DER
STUDIE.......................................................................................69
4.1 ZIEL DER
STUDIE.....................................................................................................
69
4.2 ANLAGE DER
STUDIE................................................................................................70
4.3
FRAGESTELLUNGEN...................................................................................................
73
5. METHODISCHES
VORGEHEN...........................................................................................
75
5.1 VERORTUNG UND ABLAUF DER
STUDIE......................................................................75
5.2 BESCHREIBUNG DER
STICHPROBE............................................................................76
5.3 INSTRUMENTE DER
STUDIE.......................................................................................81
5.3.1 INSTRUMENTE ZUR ERFASSUNG DER LEHRERGESUNDHEIT
...............................
83
5.3.2 INSTRUMENTE DER
VIDEOSTUDIE....................................................................87
5.3.3 INSTRUMENTE DER
INTERVIEWSTUDIE............................................................100
5.3.4 INSTRUMENTE DER FRAGEBOGENSTUDIE
......................................................
106
5.4 TYPENBILDUNG
...........................................
110
6.
ERGEBNISSE.................................................................................................................
113
6.1 ERGEBNISSE DER ERHEBUNG DER GESUNDHEITSSITUATION
..................................
113
6.1.1 SITUATIONSANALYSE SCHULVERBUND
............................................................
113
6.1.2 SITUATIONSANALYSE
VIDEOSTICHPROBE........................................................119
6.2 ERGEBNISSE DER
VIDEOSTUDIE............................................................................
122
6.2.1 NIEDRIG-INFERENTE
KODIERUNG....................................................................
122
6.2.2 HOCH-INFERENTES
RATING............................................................................
130
6.2.3 REDEANTEILE IM
PLENUMSUNTERRICHT.........................................................132
6.3 ERGEBNISSE DER INTERVIEWSTUDIE
......................................................................
135
6.3.1 EXTERNE ANFORDERUNGEN UND
RESSOURCEN..............................................136
6.3.2 INTERNE ANFORDERUNGEN UND
RESSOURCEN...............................................150
6.3.3 GESUNDHEITSSITUATION
...............................................................................
154
6.4 ERGEBNISSE DER
SCHUELERBEFRAGUNG..................................................................159
6.4.1 DESKRIPTIVE
ERGEBNISSE............................................................................
160
6.4.2 MULTIVARIATE
REGRESSIONSANALYSE...........................................................
164
6.5
TYPENBILDUNG......................................................................................................169
6.5.1
VORGEHEN.....................................................................................................
169
6.5.2
FALLANALYSEN...............................................................................................
173
7.
DISKUSSION.................................................................................................................
199
7.1
ZUSAMMENFASSUNG......................................................................................
199
7.2 REFLEXION DER
METHODEN..............................................................................204
7.3 EMPFEHLUNGEN FUER DIE AUSBILDUNG UND PAEDAGOGISCHE PRAXIS
...............
208
LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................................................212
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.................................................................................................
228
TABELLENVERZEICHNIS......................................................................................................230
ANHANG
..........................................................................................................................232
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| spelling | Wesselborg, Bärbel 1972- Verfasser (DE-588)1075556244 aut Lehrergesundheit eine empirische Studie zu Anforderungen und Ressourcen im Lehrerberuf aus verschiedenen Perspektiven von Bärbel Wesselborg 2., überarbeitete Auflage Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2018] 237 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schul- und Unterrichtsforschung Band 16 Gesundheitsverhalten (DE-588)4020774-2 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Psychosoziale Belastung (DE-588)4140199-2 gnd rswk-swf Gesundheit (DE-588)4020754-7 gnd rswk-swf Empirische Sozialforschung (DE-588)4014606-6 gnd rswk-swf Lehrergesundheit Lehrerberuf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Lehrer (DE-588)4035088-5 s Psychosoziale Belastung (DE-588)4140199-2 s Gesundheitsverhalten (DE-588)4020774-2 s Empirische Sozialforschung (DE-588)4014606-6 s DE-604 Gesundheit (DE-588)4020754-7 s 2\p DE-604 Schneider Verlag Hohengehren GmbH (DE-588)1065862830 pbl Schul- und Unterrichtsforschung Band 16 (DE-604)BV021246509 16 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1151591882/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030292828&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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