Verfügbarkeit: Berufliche Perspektiven von Autisten

Berufliche Perspektiven von Autisten: ein Balanceakt zwischen Anpassung und Abgrenzung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Reich, Katrin (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Verlag Dr. Kovač 2018
Schriftenreihe:	Schriftenreihe Integrationspädagogik in Forschung und Praxis Band 22
Schlagworte:	Berufliche Integration Autist Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	267 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783830098911

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DARSTELLUNGSVERZEICHNIS..........................................................................................8 DANKSAGUNG.............................................................................................................9 EINFUEHRUNG............................................................................................................. 11 1. THEORETISCHE HINFUEHRUNG ZUM FORSCHUNGSBEREICH....................................15 1.1. TRADITIONELLE BETRACHTUNG VON AUTISMUS ............................................ 15 1.1.1. DIE KLASSIFIKATIONSSYSTEME .......................................................... 15 1.1.2. ZU DEN URSACHEN .......................................................................... 18 1.1.3. PSYCHOLOGISCHE THEORIEN..............................................................21 1.2. INNOVATIVE BETRACHTUNG VON AUTISMUS.................................................25 1.2.1. DIE KLASSIFIKATION......................................................................... 25 1.2.2. NEUE BETRACHTUNGSANSAETZE...........................................................29 1.2.3. NEUE NEUROWISSENSCHAFTLICHE UND PSYCHOLOGISCHE THEORIEN... 31 1.2.4. INNOVATIVE LEITIDEEN.....................................................................40 1.3. ZUR BEDEUTUNG VON ARBEIT....................................................................46 1.4. THEORETISCHE EINBETTUNG: AUTISTEN IN DER ARBEITSWELT ...................... 48 2. AUFBAU DER QUALITATIVEN STUDIE..................................................................... 57 2.1. DIE FRAGESTELLUNG: BERUFLICHE PERSPEKTIVEN VON AUTISTEN ................. 57 2.2. EINGRENZUNG DER ZIELGRUPPE.................................................................60 2.3. METHODISCHES VORGEHEN......................................................................... 68 2.3.1. ZUR BEGRUENDUNG DES EINSATZES DER FORSCHUNGSMETHODE ....... 68 2.3.2. DATENERHEBUNG: DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW .................. 69 2.3.3. AUSWERTUNG DER DATEN: DIE GROUNDED THEORY ALS FORSCHUNGSMETHODE..................................................................... 72 2.3.4. COMPUTERUNTERSTUETZTE AUSWERTUNG MIT MAXQDA ................ 79 2.3.5. DISKUSSION UNTERSCHIEDLICHER GUETEKRITERIEN IN DIESER STUDIE................................................................................. 82 2.4. DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSPROZESSES 85 3. PRAKTISCHER TEIL: AUSARBEITUNG DER KODIERSEQUENZEN...........................89 3.1. OFFENES KODIEREN: SCHWIERIGKEITEN IM ARBEITSLEBEN........................89 3.1.1. ERLEBNISSE MIT DER DIAGNOSE AUTISMUS IM ARBEITSLEBEN ........ 90 3.1.1.1. KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN .............................................. 90 3.1.1.2. EMOTIONALE SCHWIERIGKEITEN ....................................................... 94 3.1.1.3. WAHRNEHMUNGSSCHWIERIGKEITEN ................................................ 97 3.1.1.4. VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN ........................................................... 99 3.1.2. RAHMENBEDINGUNGEN..................................................................100 3.12.1. PERSOENLICHE FAKTOREN ................................................................. 100 3.1.2.2. SOZIALE FAKTOREN..........................................................................103 3.1.3. SCHEINBARE AMBIVALENZ VON BEDUERFNISSEN .............................. 104 3.1.4. DER BRUCH MIT DEM ARBEITSLEBEN .......................................... 106 3.1.5. RESUEMEE........................................................................................107 3.2. AXIALES KODIEREN: ARBEITEN ALS VULNERABLES GEBILDE.......................108 3.2.1. ZWISCHEN ANPASSUNG UND ENTLASTUNG ...................................... 109 3.2.1.1. ANPASSUNGSSTRATEGIEN................................................................110 A) STRATEGIE DER STAERKEN- BZW. INTERESSENSFOKUSSIERUNG ............ 110 B) NACHAHMUNGSSTRATEGIE ............................................................... 116 C) STRATEGIE DES AUSHALTENS ............................................................ 119 3.2.1.2. ENTLASTUNGSSTRATEGIEN ................................................................. 123 A) ENTLASTUNG DURCH STRUKTUR ........................................................ 124 B) ENTLASTUNG DURCH ARBEITSPLATZGESTALTUNG................................135 C) ENTLASTUNG DURCH RUECKZUG ........................................................ 139 3.2.2. ZWISCHEN SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG............................142 3.2.2.1. UNTERSCHIEDE IN DER SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG: UNTERSCHIEDLICHE WAHRNEHMUNGSFORMEN................................143 3.2.2.2. DIE STAERKENFOKUSSIERUNG UND IHRE AUSSENWIRKUNG.................148 3 2.2.3. UNTERSCHIEDLICHE BEWERTUNG VON HIERARCHIE .......................... 154 3.2.2.4. DIE DIAGNOSE AUTISMUS ZWISCHEN SELBST- UND FREMDBETRACHTUNG ...................................................... 159 3.2.2.5. PERSOENLICHE EIGENSCHAFTEN UND IHRE BEWERTUNG DURCH DIE UMWELT.........................................................................................171 3.2.3. ZWISCHEN HILFESTELLUNG UND AUSGRENZUNG...............................177 3.2.3.1. DIE ROLLE DES VORGESETZTEN ........................................................ 177 3.2.3.2. DIE ROLLE DER KOLLEGEN ............................................................... 186 Z.2.Z.3. VON DER MACHT DER ROLLENZUWEISUNG ....................................... 192 3.2.4. DER PROZESS DER KRISENSPIRALE .................................................. 198 3.2.4.1. STUFE 1: IMBALANCE ...................................................................... 198 3.2.4.2. STUFE 2: AUSWEICHENDES PROBLEMLOESEVERHALTEN ...................... 201 A) AUSWEICHENDES PROBLEMLOESEVERHALTEN BEI AUTISTEN ............... 202 B) AUSWEICHENDES PROBLEMLOESEVERHALTEN DER UMWELT ............... 208 3.2.4.3. STUFE 3: KRISE.............................................................................. 214 3.2.5. RESUEMEE ....................................................................................... 218 3.3. SELEKTIVES KODIEREN: ARBEITEN ALS STABILES GEBILDE - DIE THEORIE DER BALANCIERTEN ANPASSUNG* ..................... 219 3.3.1. ZUR GENERIERUNG DER KERNKATEGORIE ....................................... 220 3.3.2. DAS THEORIEMODELL DER BALANCIERTEN ANPASSUNG ............... 223 4. GESAMTZUSAMMENFASSUNG......................................................................... 237 4.1. ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION DER THEORIE DER BALANCIERTEN ANPASSUNG ........................................................................................... 237 4.2. AUSBLICK..................................................................................................254 LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................ 257
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