Machen Unterschiede Unterschiede?: konfessioneller Religionsunterricht in gemischten Lerngruppen : Ansichten - Einsichten - Aussichten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2018]
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| Schriftenreihe: | Religionspädagogik
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Inhalt
Machen Unterschiede Unterschiede?
Einführung und Dank (Klaus Kießling) . 7
1 Konfessionell gemischte Lerngruppen
Ansichten zu einer wechselvollen Geschichte (Andreas Günter) 9
1.1 Der hessische Weg: Antrag auf Bildung
konfessionell gemischter Lerngruppen . 13
1.2 Konfessionell gemischte Lerngruppen in der Praxis 18
1.3 Die Entwicklungen der letzten 15 Jahre. 20
1.4 Neuere Entwicklungen seit der Veröffentlichung
des Bischofspapiers »Die Zukunft des konfessionellen
Religionsunterrichts. Empfehlungen für die
Kooperation des katholischen mit dem evangelischen
Religionsunterricht« (2016) . 23
1.5 Konzepte für die Zukunft und Perspektiven. 27
2 Religionsunterricht in der Primarstufe
im deutschsprachigen Raum
Einsichten empirischer Forschung bis 2017 (Klaus Kießling) 32
2.1 Konfessioneller Religionsunterricht und
seine Rahmenbedingungen. 32
2.1.1 Katholische Kirche. 34
2.1.2 Evangelische Kirche . 37
2.2 Religionslehrerinnen und Religionslehrer heute . 38
2.3 Empirische Forschung bis zur Jahrtausend wende . 39
2.4 Konfessionelle Kooperation. 43
2.5 Weitere empirische Forschung nach der
Jahrtausendwende. 48
2.6 Empirische Forschung in der Schweiz und in Österreich 55
2.6.1 Schweiz . 55
2.6.2 Österreich . 57
2.7 Religionsunterricht in der Primarstufe im
Bistum Mainz. 59
6
Inhalt
3 Religionsunterricht in der Primarstufe heute
Einsichten einer empirischen Studie:
Rahmen, Resultate, Reflexionen (Klaus Kießling). 64
3.1 Rahmen. 64
3.1.1 Qualitative und quantitative Forschung. 64
3.1.2 Unterrichtsforschung. 65
3.2 Resultate. 69
3.2.1 Angaben zur Person. 71
3.2.2 Selbstauskünfte der befragten Lehrpersonen 74
3.2.3 Schülerinnen und Schüler und ihre
religiöse Identitätsbildung. 82
3.2.4 Erfahrungen mit Eltern. 85
3.2.5 Religiöse Praxis an Schulen . 88
3.2.6 Ziele des Religionsunterrichts . 90
3.2.7 Konfessioneller Religionsunterricht . 94
3.2.8 Chancen und Grenzen des Religionsunterrichts
in konfessionell gemischten Lerngruppen . 99
3.2.9 Aus- und Fortbildung. 103
3.3 Reflexionen. 105
3.3.1 Professionalität und Konfessionalität . 105
3.3.2 Pluralität und Religiosität. 106
3.3.3 Konfessionalität und Positionalität. 107
3.3.4 Regionalität und Kontextualität. 108
3.3.5 Konfessionalität, Kooperation, Kontextualität 109
3.3.6 Religionspädagogische Spiritualität. 111
4 Machen Unterschiede Unterschiede?
Aussichten (Stephan Pruchniewicz) . 113
4.1 Machen Unterschiede Unterschiede? Ja! . 116
4.2 Machen Unterschiede Unterschiede? Nein! . 126
4.3 Für ein Aggiornamento des katholischen
Religionsunterrichts. 132
Literatur
136
Konfessioneller Religionsunterricht in gemischten
Lerngruppen wirft schon durch seine Existenz
Fragen auf. Machen Unterschiede Unterschiede?
Die vorgelegte Studie versteht sich als empirisch
begründeter Antwortversuch, ordnet die zentralen
Ergebnisse in ihren schulischen und religionspäda-
gogischen Zusammenhang ein und weist Wege zu
einem zukunftsfähigen Religionsunterricht.
Durchgeführt hat die empirische Studie im Pri-
marbereich das Seminar für Religionspädagogik,
Katechetik und Didaktik an der Hochschule Sankt
Georgen in Frankfurt am Main im Auftrag des Bis-
tums Mainz. |
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