Entwicklung eines schulischen Leseförderkonzeptes: ein Praxisleitfaden für alle Schulformen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett Kallmeyer
2017
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 150 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783772711725 |
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INHALTSVERZEICHNIS
V O RW O
RT.6
1 BEDEUTUNG EINES SCHULISCHEN LESEFOERDERKONZEPTES
9
1.1
AUSGANGSLAGE.9
1.2 WIE KANN MIT DEM PRAXISLEITFADEN GEARBEITET W
ERDEN?.15
2 LESEKOMPETENZ IN THEORIE UND PRAXIS
19
2.1 LESEKOMPETENZ - THEORETISCHE
GRUNDLAGEN.19
2.2 DIMENSIONEN SCHULISCHER
LESEFOERDERUNG.29
3 BILANZIERUNG DER SCHULISCHEN LESEFOERDERUNG
41
4 FORTBILDUNGSMODUL 1: BASALE LESEFERTIGKEITEN/LESEFLUESSIGKEIT
54
4.1
LERNSTANDSERMITTLUNG.55
4.2 LESEFLUESSIGKEIT UND
LESEKOMPETENZ.59
4.3 LESEFLUESSIGKEIT
DIAGNOSTIZIEREN.62
4.4 LESEFLUESSIGKEIT FOERDERN:
LAUTLESEVERFAHREN.68
5 FORTBILDUNGSMODUL 2: TEXTVERSTEHEN UND LESESTRATEGIEN
79
5.1 LERNSTRATEGIEN UND
LESESTRATEGIEN.80
5.2 LESESTRATEGIEN UND LESEKOMPETENZ
.
84
5.3 LESESTRATEGIEN IM UNTERRICHT -
FOERDERVERFAHREN.
89
5.4 LESESTRATEGIEN IM UNTERRICHT VERM ITTELN
.
103
6 FORTBILDUNGSMODUL 3: LESEMOTIVATION
106
6.1 LESEMOTIVATION - THEORETISCHE FUNDIERUNG UND
EINZELDIMENSIONEN.107
6.2 LESEMOTIVATION -
DIAGNOSTIK.111
6.3 FOERDERUNG DER
LESEMOTIVATION.
116
6.4 BEDEUTUNG DER
LEHRKRAFT.129
7 IMPLEMENTATION EINES SCHULISCHEN LESEFOERDERKONZEPTS
132
LITERATURVERZEICHNIS.
146
HINWEIS ZUM
DOWNLOADMATERIAL.
152 |
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