Angeborene Fremdreflexe: Haltung und Verhalten früh regulieren
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Elsevier
2018
|
| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: Mit 44 Online-Filmen zu Reflexen, Haltung, Verhalten : + paediatriewelt.de |
| Beschreibung: | X, 117 Seiten Illustrationen, Diagramme 25 cm |
| ISBN: | 9783437211225 3437211226 |
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|---|---|
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TEIL
1
ANGEBORENE
FREMDREFLEXE
-
3.1.3
MORO-REAKTION
UND
STARTLE-
ENTSTEHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
REAKTION
...........................................
29
BEDEUTUNG
.....................................
1
3.1.4
SAUGREFLEX
UND
SAUGREAKTION
...........
30
3.1.5
VERHALTENSBAHNUNG
ALS
1
ANGEBORENE
LERNPROZESS
.......................................
32
VERHALTENSWEISEN
........................
3
3.1.6
RUECKZUGS-
UND
*
FLUCHT
-
1.1
FREMDREFLEXE
...................................
3
VERHALTEN
.........................................
33
1.2
EIGENREFLEXE
....................................
8
3.2
ASSISTENZPROGRAMME
......................
34
1.3
UEBERARBEITUNG
DES
3.2.1
GALANT-REFLEX
...................................
34
REFLEXVERSTAENDNISSES
......................
9
3.2.2
BABKIN-REFLEX
...................................
36
1.4
SUBSIDIARITAETSPRINZIP
......................
10
3.2.3
TONISCHE
NACKENREFLEXE
(TNR)
.........
36
1.5
POLYSENSORISCHE
KONVERGENZ
3.2.4
HALS-STELLREFLEX
................................
42
UND
MOTORISCHE
ANTWORT
...............
11
3.2.5
HALS-STELLREAKTIONEN
........................
43
3.2.6
SERVOMECHANISMUS
UND
2
EINFLUSS
DER
ZENTRALEN
AUTOCHTHONE
RUECKENMUSKULATUR
....
44
TONUSREGULATION
AUF
3.2.7
KOMBINATION
VON
RUMPF
INTRAUTERINE
ENTWICKLUNG
UND
EXTREMITAETENTONUSSTEUERUNG
...
45
UND
ERSTE
LEBENSMONATE
...........
15
3.2.8
DER
EINFLUSS
VESTIBULAERER
AFFERENZEN
2.1
EINLEITUNG
.........................................
15
AUF
DIE
TONUSSTEUERUNG
...................
46
2.2
ENTWICKLUNGSABSCHNITTE
.................
16
3.2.9
HAND-
UND
FUSSGREIFREFLEX
............... ..
51
2.2.1
4.-8.
WOCHE
P.C
................................
16
3.3
DAS
ZUSAMMENSPIEL
DER
HALTE-
2.2.2
9.-17.
WOCHE
P.
C.
-
1.
STADIUM
UND
STELLSTEUERUNG
..........................
51
DER
FLEXORENFOERDERUNG
......................
17
3.3.1
REFLEXE
UND
REAKTIONEN
ZUR
LAGE-
2.2.3
18.-30.
WOCHE
P.C.
-
1.
STADIUM
UND
HALTUNGSSICHERUNG
....................
51
DER
EXTENSORENFOERDERUNG
.................
18
3.3.2
INTEGRATION
IM
SAEUGLINGS
2.2.4
30.-44.
WOCHE
P.C.
-
2.
STADIUM
UND
KLEINKINDALTER
............................
53
DER
FLEXORENFOERDERUNG
......................
20
3.3.3
INTEGRATION
IM
VORSCHUL-
2.2.5
6.
WOCHE
POST
PARTUM
BIS
6.
MONAT
-
2.
STADIUM
DER
UND
SCHULALTER
...................................
55
EXTENSORENFOERDERUNG
........................ 20
4
REFLEKTORISCHE
UND
REAKTIVE
2.2.6
ZUSAMMENFASSUNG
..........................
21
BEWEGUNGSMUSTER
......................
59
4.1
WALTEZEITEN
.....................................
59
3
FUNKTIONEN
AUSGEWAEHLTER
4.2
ENTWICKLUNG
-
REIFUNG
ANGEBORENER
FREMDREFLEXE
....
23
VERSUS
LERNEN,
MEILENSTEINE
3.1
KOMPLEXE
LERNPROGRAMME
.............
24
UND
GRENZSTEINE
..............................
60
3.1.1
MORO-REFLEX
UND
MORO-REAKTION
...
24
4.3
ZUSAMMENFASSUNG
-
3.1.2
STARTLE-REFLEX
UND
STARTLE-
OEKONOMIEPRINZIP
DER
REAKTION
...........................................
28
VERHALTENSSTEUERUNG
......................
62
II
TEIL
II
SENSORISCHE
INTEGRATIONSSTOERUNGEN
-
URSACHEN,
FOLGEN,
BEHANDLUNGSSTRATEGIEN
.............
65
6.2.5
6.2.6
AFFEKTIVE
BEWERTUNG
VON
GLEICHGEWICHTSUNSICHERHEITEN
IM
RAHMEN
DER
DYSFUNKTIONELLEN
AFFERENZ
.........................................
DER
EINFLUSS
DES
AFFEKTIVEN
89
5
SAEUGLINGS-
UND
FRUEHES
SYSTEMS
AUF
LERNPROZESSE
.............
90
KLEINKINDALTER
..............................
67
6.3
DIAGNOSTIK
.....................................
91
5.1
EINLEITUNG
.........................................
67
6.3.1
SCHWELLENVERAENDERUNGEN
5.2
DIE
DYSFUNKTIONELLE
AFFERENZ
.........
67
DES
SENSORISCHEN
SYSTEMS
.............
93
5.3
AUSWIRKUNGEN
VON
6.3.2
TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN
....................
94
DYSFUNKTIONELLEN
AFFERENZEN
6.3.3
ASPEKTE
DER
AFFEKTIVEN
DES
PROPRIOZEPTIVEN
SYSTEMS
.........
70
VERHALTENSSTEUERUNG
......................
94
5.4
HALTUNG
UND
BEWEGUNG
.................
72
6.4
THERAPIE
.........................................
95
5.5
DIAGNOSTIK
UND
THERAPIE
...............
74
6.5
VERGLEICHBARE
THERAPIEKONZEPTE
..........................
98
6
VORSCHUL-
UND
SCHULALTER
...........
79
6.5.1
INPP-TRAINING
.................................
99
6.1
EINLEITUNG
.........................................
79
6.5.2
SL-MOTOTHERAPIE
............................
.
100
6.2
ASPEKTE
DER
6.5.3
PAEPKI
..............................................
.
100
INTEGRATIONSMECHANISMEN
.............
81
6.5.4
ENTWICKLUNG
DER
6.2.1
DIE
SENSORISCHE
THERAPIEPRINZIPIEN
..........................
.
101
INFORMATIONSERARBEITUNG
.................
84
6.6
ZUSAMMENFASSUNG
........................
.
102
6.2.2
AUSWIRKUNGEN
VON
DYSFUNKTIONELLEN
AFFERENZEN
AUF
DIE
INFORMATIONSVERARBEITUNG
-
ANHANG
.........................................
.
103
DIE
SCHWELLENVERAENDERUNG
...............
84
GLOSSAR
...........................................
.
105
6.2.3
FOLGEN
DYSFUNKTIONELLER
AFFERENZEN
LITERATURVERZEICHNIS
......................
.
109
FUER
DAS
MOTORISCHE
SYSTEM
...............
86
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.................
.
113
6.2.4
VARIABILITAET
ADAEQUATER
MOTORISCHER
ANTWORTMUSTER
.................................
89
REGISTER
.......................................
.
115
|
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