Verfügbarkeit: Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform

Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform: Erfolge und ungewollte Nebenfolgen aus interdisziplinärer Perspektive

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hericks, Nicola 1979- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
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adam_text	NICOLA HERICKS EINLEITUNG KURZZUSAMMENFASSUNGEN DER BEITRAEGE 13 NICOLA HERICKS DIE BOLOGNA-REFORM IM UEBERBLICK 19 TEIL I VERAENDERUNGEN IN DER STUDIENGANGSPLANUNG UND IN DER STUDIENGANGSGESTALTUNG ANNA SPEXARD, ULF BANSCHERUS LEBENSLANGES LERNEN IM EUROPAEISCHEN HOCHSCHULRAUM. EINE BESTANDSAUFNAHME UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DER SITUA TION IN DEUTSCHLAND 33 SABRINA HAHM, JANINA HUNDERT, HOLGER LEERHOFF DAS TEILZEITSTUDIUM ALS SCHLUESSEL ZUM UMGANG MIT STUDENTISCHER HETE ROGENITAET? 49 CLAUDIA GOEMEZ TUTOR, STEFEN MUELLER WORKLOAD - VOM STUNDENZAEHLEN ZUM STEUERUNGSINSTRUMENT 73 SUSANNE KOENIG, METTE REHLING MODULORIENTIERTE EVALUATIONSVERFAHREN AUS DER PERSPEKTIVE EINES VER HANDLUNGSANSATZES 99 TEIL II INNOVATIONEN IN DER HOCHSCHULLEHRE CHRISTINA MUEHER-NAEVECKE, STEFAN NAEVECKE FORSCHENDES LERNEN UND SERVICE LEARNING: DAS HUMBOLDTSCHE BILDUNGSIDEAL IN MODULARISIERTEN STUDIENGAENGEN 119 DAVID KERGEL, BIRTE HEIDKAMP DIGITALISIERUNG DER LEHRE - CHANCEN FUER EBOLOGNA 145 LJUBA KIRJUCHINA INKOMPETENZKOMPENSATIONSKOMPETENZ. STUDENTISCHE PROJEKTE ALS NEUE LERNKULTUREN IN BACHELOR-STUDIENGAENGEN 161 ULRIKE BRUHN, STEFANIE GRANZOW, EILEEN HAGE, ARNE KOEVEL, ANNE SCHULZ LEHREN UND LERNEN IM INFOLAB - EIN ANSATZ FUER INKLUSIVE HOCHSCHUL PRAXIS 181 TEIL III (NEUE) HERAUSFORDERUNG KOMPETENZORIENTIERUNG CORINNA LAUTENBACH , MIRIAM TOEPPER ; OLGA ZLATKIN-TROITSCHANSKAIA, HANS ANAND PANT, DIMITAR MOLEROV KOMPETENZEN VON STUDIERENDEN - ERGEBNISSE DES KOKOHS-PRO- GRAMMS IM KONTEXT DER NATIONALEN UND INTERNATIONALEN ASSESSMENTPRA XIS 199 NICOLA HERICKS KOMPETENZORIENTIERTE LEHRE IN DER STUDIENEINGANGSPHASE AM BEISPIEL DES VECHTA-MODULS AN DER UNIVERSITAET VECHTA 217 RAPHAELA PORSCH, PATRICK GOLLUB VERAENDERUNGEN VON ANGST ZU UNTERRICHTEN BEI LEHRAMTSSTUDIERENDEN NACH EINEM SCHULPRAKTISCHEN AUFENTHALT. ERGEBNISSE DER INPRAXIS- STUDIE ZUM PRAXISSEMESTER IN NORDRHEIN-WESTFALEN 239 NICOLA HERICKS, MARCO RIECKMANN EINFLUSS DER KOMPETENZORIENTIERUNG AUF DIE TAETIGKEIT VON HOCHSCHULDO- ZENV-INNEN 257 TEIL IV NEBENFOLGEN UND REFORMRESISTENZEN MARTIN WINTER BOLOGNA - DIE UNGELIEBTE REFORM UND IHRE FOLGEN 279 STEFAN KUEHL VERSCHULUNG WIDER WILLEN. DIE UNGEWOLLTEN NEBENFOLGEN EINER HOCH SCHULREFORM 295 MARGRET BUELOW-SCHRAMM (UNTER MITARBEIT VON KONSTANTIN SCHULTES) FAKTOREN FUER STUDIENERFOLG - EINE KRITISCHE ANALYSE VON BACHELORSTUDI ENGAENGEN 311 MARCEL SCHUETZ, HEINKE ROEBKEN PRAEVENTIVES REFORMIEREN. WIE UND WARUM GALLISCHE DOERFER AN HOCH SCHULEN DAS BOLOGNA-STUDIUM ABLEHNEN 335 AUTORENVERZEICHNIS 353
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