Verfügbarkeit: Kritische Lebensereignisse und Lebenskrisen

Kritische Lebensereignisse und Lebenskrisen: vom Umgang mit den Schattenseiten des Lebens

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Filipp, Sigrun-Heide 1943- (VerfasserIn), Aymanns, Peter (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2018
Ausgabe:	2., aktualisierte Auflage
Schlagworte:	Lebenskrise Entwicklungspsychologie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 399-452
Beschreibung:	472 Seiten Diagramm
ISBN:	9783170329188 3170329189

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adam_text	VORWORT ZUR 2. AUFLAGE 5 1 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE - EINE ERSTE ANNAEHERUNG ............................ 25 1.1 ALLTAG, KRITISCHE EREIGNISSE UND LEBENSKRISEN ................. 25 1.2 LEITFRAGEN DER EREIGNIS- UND BEWAELTIGUNGSFORSCHUNG - EINE UEBERSICHT ................................................................... 30 2 DER ZWEIFACHE BLICK: KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE ALS STRESSOREN UND ALS TYPUS DER LEBENSERFAHRUNG........................................................ 38 2.1 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE AUS STRESSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE......................................................................... 39 2.2 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE ALS TYPUS DER LEBENSERFAHRUNG... 42 2.2.1 ZEIT UND DIE TYPISIERUNG VON LEBENSERFAHRUNG ... 44 2.2.2 DER NORMALE LEBENSLAUF: ALTERSGEBUNDENE EREIGNISSE UND TRANSITIONEN ....................................... 47 2.2.3 VOM HOFFEN UND SEHNEN: DER NICHT-EINTRITT NORMALER EREIGNISSE .......................................... 48 2.2.4 ZEITGESCHICHTLICHE EREIGNISSE UND KOLLEKTIVE TRAUM ATA............................................................... 51 2.2.5 JENSEITS DES NORMALEN: NON-NORMATIVE EREIGNISSE. 55 2.3 MERKMALE UND BESONDERHEITEN KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE .. 56 2.4 RESUEMEE UND EIN HEURISTISCHES ANALYSEMODELL................ 67 3 REGISTRIERUNG KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE UND IHRER SCHWERE ........... 71 3.1 QUANTIFIZIERUNG DER STRESSBELASTUNG UEBER EREIGNISLISTEN ....... 71 3.2 ERFASSUNG KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE UEBER INTERVIEWMETHODEN ........................................................... 75 3.3 ANALYSEN AUSGEWAEHLTER EINZELEREIGNISSE ........................... 77 3.4 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE ALS GEGENSTAND VON HISTORY ANALYSES.............................................................................. 79 3.5 RESUEMEE............................................................................ 81 4 DIE STRESSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE: MACHEN KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE KRANK? ............................................................................ 82 4.1 FOLGEN KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE FUER DIE KOERPERLICHE GESUNDHEIT......................................................................... 83 4.1.1 DER BEITRAG DER PSYCHOBIOLOGISCHEN STRESSFORSCHUNG 84 4.1.2 BETRACHTUNG AUSGEWAEHLTER KRANKHEITSBILDER .............. 92 4.2 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE ALS VORLAEUFER PSYCHISCHER STOERUNGEN................................................................................. 99 4.2.1 POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNG ......................... 99 4.2.2 DEPRESSIVE STOERUNGEN................................................. 105 4.3 NEGATIVER AFFEKT UND DEPRESSIVITAET ALS GEMEINSAMER SCHLUESSEL?................................................................................. HO 4.4 RESUEMEE................................................................................... 114 5 DIE ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE: MACHEN KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE STARK? ............................................................................. 116 5.1 VERAENDERUNGEN DER PERSOENLICHKEIT ......................................... 118 5.2 VERAENDERUNGEN IN ZIEL- UND MOTIVSTRUKTUREN ...................... 123 5.3 VERAENDERUNGEN IN WERTORIENTIERUNGEN UND UEBERZEUGUNGSSYSTEMEN ........................................................... 128 5.4 VERAENDERUNGEN ALS PERSOENLICHES WACHSTUM ........................... 132 5.5 RESUEMEE................................................................................... 139 6 DIE DIFFERENTIELLE PERSPEKTIVE: BEWAELTIGUNG ALS SCHLUESSELKONZEPT . . . 141 6.1 DIE AUSGANGSLAGE .................................................................... 141 6.2 KONTURIERUNG DES FORSCHUNGSGEGENSTANDS BEWAELTIGUNG ... 145 6.3 DIE FRAGE NACH DEM GLUECK IN GLUECKSFERNEN Z E ITE N .......... 152 6.4 MODELLE DES BEWAELTIGENS: IM REICH DER DICHOTOMIEN .......... 157 6.5 BEWAELTIGUNG DURCH TRANSFORMATION - ILLUSTRIERT AM ABSCHIED VON GELIEBTEN MENSCHEN ........................................ 161 6.6 RESUEMEE................................................................................... 166 7 BEWAELTIGUNG ALS MENTALES GESCHEHEN ..................................................... 168 7.1 AUFMERKSAMKEITSSTEUERUNG IM UMGANG MIT SCHLIMMEN NACHRICHTEN ............................................................................ 169 7.2 BEWAELTIGUNG DURCH REPETITIVES DENKEN .................................. 176 7.3 BEWAELTIGUNG DURCH KOMPARATIVES D ENKEN............................. 182 7.3.1 SOZIALE VERGLEICHE........................................................ 183 7.3.2 TEMPORALE VERGLEICHE ................................................. 185 7.3.3 HYPOTHETISCHE VERGLEICHE UND KONTRAFAKTISCHES DENKEN......................................................................... 188 7.4 BEWAELTIGUNG ALS SUCHE NACH ANTWORTEN AUF DAS WARUM? UND WOZU? ...................................................... 194 7.4.1 KAUSALATTRIBUTIVE STRUKTURIERUNG DES GESCHEHENS __ 195 7.4.2 KONSTRUKTION VON SINN ............................................... 199 7.4.3 KONSTRUKTION POSITIVER FOLGEN ................................... 201 7.5 BEWAELTIGUNG ALS KONSISTENZSICHERUNG UND VERTEIDIGUNG DES SELBST................................................................................. 205 7.6 BEWAELTIGUNG ALS ABSCHIED VON UNERREICHBAREN ZIELEN UND FALSCHEN HOFFNUNGEN................................................... 211 7.7 BEWAELTIGUNG ALS UNTERDRUECKUNG NEGATIVER GEFUEHLE UND GEDANKEN................................................................................. 219 7.8 BEWAELTIGUNG DURCH EXPRESSIVES SCHREIBEN ......................... 225 7.9 RESUEMEE .................................................................................. 230 8 BEWAELTIGUNG ALS SOZIAL-INTERAKTIVES GESCHEHEN ..................................... 233 8.1 SUCHE NACH SOZIALER NAEHE UND ANSCHLUSS .............................. 234 8.2 MOBILISIERUNG SOZIALER UNTERSTUETZUNG UND DAS TEILEN DES LEIDS .................................................................................. 238 8.3 GEMEINSAMES LEID: BEWAELTIGUNGSVERHALTEN IN FAMILIEN UND PAARBEZIEHUNGEN.............................................................. 246 8.4 BEWAELTIGUNG DURCH HILFEHANDELN FUER ANDERE ......................... 254 8.5 DAS SOZIALE UMFELD ALS BEWAELTIGUNGSRESSOURCE ...................... 256 8.5.1 SOZIALE UNTERSTUETZUNG - EIN FACETTENREICHES KONSTRUKT 256 8.5.2 SOZIALE UNTERSTUETZUNG UND IHRE PROTEKTIVEN WIRKUNGEN ................................................................... 265 8.5.3 DIE BERUHIGENDE NAEHE ANDERER .................................. 268 8.5.4 SOZIALE UNTERSTUETZUNG ALS EINFLUSSNAHME AUF DEN BEWAELTIGUNGSPROZESS .................................................. 270 8.5.5 VON DEN KOSTEN UND GRENZEN SOZIALER UNTERSTUETZUNG 278 8.6 RESUEMEE.................................................................................. 285 9 PERSONALE RESSOURCEN UND RISIKEN IM BEWAELTIGUNGSGESCHEHEN ........ 287 9.1 EINFUEHRENDE BEGRIFFSBESTIMMUNGEN ........................................ 288 9.2 RELIGIOSITAET UND SPIRITUALITAET .................................................. 291 9.3 OPTIMISMUS UND PESSIMISMUS................................................. 295 9.4 HOFFNUNG UND HOFFNUNGSLOSIGKEIT .......................................... 302 9.5 WIDERSTANDSKRAFT UND KONTROLLUEBERZEUGUNGEN ...................... 305 9.6 POSITIVE UND NEGATIVE AFFEKTIVITAET .......................................... 307 9.7 H UM OR...................................................................................... 314 9.8 KOERPERLICHE FITNESS UND FUNKTIONSSTATUS .............................. 316 9.9 SELBSTAUFMERKSAMKEIT ............................................................ 319 9.10 SELBSTWERTGEFUEHL, SELBSTWIRKSAMKEIT UND STRUKTUR DES SELBSTKONZEPTS................................................................... 322 9.11 DIE ROLLE FRUEHER ERFAHRUNGEN................................................. 328 9.12 RESUEMEE.................................................................................. 334 10 PSYCHOLOGISCHE HILFEN IM UMFELD KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE .......... 336 10.1 GRUNDZUEGE DER KRISENINTERVENTION ........................................ 337 10.2 ENTWICKLUNGSBERATUNG ALS KRISENPRAEVENTION ......................... 348 10.3 ERSTE HILFE NACH KOLLEKTIVEN TRAUMATA .............................. 351 10.4 RESUEMEE.................................................................................. 356 11 DER UMGEKEHRTE BLICK: WAS GEHT DEM EINTRITT KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE VORAUS? ........................................................................... 358 11.1 SOZIALE GRUPPIERUNGSVARIABLEN UND DER EINTRITT KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE ..................................................................... 359 11.2 SOZIALE EINBINDUNG UND DER EINTRITT KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE ..................................................................... 366 11.3 PERSOENLICHKEIT UND DER EINTRITT KRITISCHER LEBENSEREIGNISSE .. 370 11.4 RESUEMEE................................................................................... 376 12 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE ALS GEGENSTAND AUTOBIOGRAPHISCHEN ERINNERNS........................................................................................................ 378 12.1 DIE EINZELNEN LEBENSALTER IM FOKUS AUTOBIOGRAPHISCHER ERINNERUNGEN .......................................................................... 380 12.1.1 JUGENDALTER UND FRUEHES ERWACHSENENALTER ALS EREIGNISREICHE JAHRE? ............................................... 382 12.1.2 JUGEND- UND FRUEHES ERWACHSENENALTER ALS GOLDENE JAHRE? ........................................................ 384 12.2 ERINNERUNGEN AN EMOTIONAL BEDEUTSAME EREIGNISSE IM LEBEN ................................................................................. 386 12.2.1 DIE VERLAESSLICHKEIT AUTOBIOGRAPHISCHER ERINNERUNGEN ....... . ...................................................... 387 12.2.2 QUALITAET DER ERINNERUNGEN AN KRITISCHE UND TRAUMATISCHE EREIGNISSE .............................................. 391 12.3 RESUEMEE................................................................................... 397 L ITERATUR..................................................................................................................... 399 PERSONENVERZEICHNIS ................................................................................................ 453 STICHWORTVERZEICHNIS................................................................................................ 467
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