Verfügbarkeit: Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte

Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte:

Positionen und Perspektiven für zukunftsfähige berufsdidaktische Forschung und Praxis stehen im Zentrum dieses Sammelbandes. Die Autorinnen und Autoren geben Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten und -ergebnisse, um den Diskurs über eine zukunftsfähige berufliche Didaktik wiederzubeleben. Die Inh...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Tramm, Peter Tade 1953- (HerausgeberIn), Casper, Marc (HerausgeberIn), Schlömer, Tobias (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG [2018]
Schriftenreihe:	AGBFN 22
Schlagworte:	Berufsbildung Didaktik Konferenzschrift > 2016 > Hamburg
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Positionen und Perspektiven für zukunftsfähige berufsdidaktische Forschung und Praxis stehen im Zentrum dieses Sammelbandes. Die Autorinnen und Autoren geben Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten und -ergebnisse, um den Diskurs über eine zukunftsfähige berufliche Didaktik wiederzubeleben. Die Inhalte bilden ein breites Spektrum ab, von wissenschaftlichen Standortbestimmungen bis zu Praxisthemen. Sie umfassen unter anderem Forschungsergebnisse zur Didaktik der Berufsorientierung und -vorbereitung, Erkenntnisse zu lernortspezifischen Didaktiken für Berufsschulen und Ausbildungsbetriebe sowie das Thema Individualisierung und Inklusion im beruflichen Lernen. Alle Beiträge entstanden im Rahmen eines Workshops der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BNF), der im November 2016 in Hamburg stattfand. Quelle: Verlag.
Beschreibung:	280 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783763911998 3763911995

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adam_text	INHALT TADE TRAMM, MARC CASPER, TOBIAS SCHLOEMER DIDAKTIK DER BERUFLICHEN BILDUNG - SELBSTVERSTAENDNIS, ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN UND INNOVATIONSSCHWERPUNKTE ...................................................................................................... RAINER SCHULZ BERUFLICHE BILDUNG IN HAMBURG. AUSGANGSPUNKTE - ENTWICKLUNGEN - PERSPEKTIVEN ........ SELBSTVERSTAENDNIS UND STANDORTBESTIMMUNG DER DIDAKTIK DER BERUFLICHEN BILDUNG .... REINHOLD NICKOLAUS ORIENTIERUNGSPOTENZIALE VON BEFUNDEN EMPIRISCHER BERUFSBILDUNGSFORSCHUNG UND HERAUSFORDERUNGEN IN REZEPTIONSPROZESSEN ......................................................................... GEORG TAFNER *DER SINN DER LEISTUNG KANN NIE AUSSCHLIESSLICH IN IHR SELBST LIEGEN (KLAFKI). ANSAETZE ZUR EIGENSTAENDIGKEIT EINER BILDUNGSTHEORETISCH FUNDIERTEN BERUFLICHEN DIDAKTIK.................... LERNORTSPEZIFISCHE DIDAKTIKEN IN BERUFSSCHULEN UND AUSBILDUNGSBETRIEBEN .................. MATTHIAS SOELL, JENS KLUSMEYER UNTERRICHTSPLANUNG ALS ZENTRALER GEGENSTAND DER WIRTSCHAFTSDIDAKTIK - KONZEPTION EINES HOCHSCHULDIDAKTISCHEN ANSATZES ................................................................................. TADE TRAMM, MARC CASPER LERNFELDUEBERGREIFENDE KOMPETENZDIMENSIONEN ALS GEMEINSAMER GEGENSTAND CURRICULARER ENTWICKLUNGSARBEIT VON PRAXIS UND WISSENSCHAFT CAROLIN WICKE BERUFSBILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG UND IHRE BILDUNGSTHEORETISCHE UND CURRICULARE FUNDIERUNG DURCH DEN WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTLICH-KAUFMAENNISCHEN STRUKTURGITTERANSATZ ............................................................................................................... WERNER KUHIMEIER, THOMAS VOLLMER ANSATZ EINER DIDAKTIK DER BERUFLICHEN BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG .................. INDIVIDUALISIERUNG UND INKLUSION IM BERUFLICHEN LERNEN ................................................ ALEXANDRA BACH INKLUSIVE DIDAKTIK UND INKLUSIONSBEZOGENE PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN IN DER GEWERBLICH-TECHNISCHEN BERUFSBILDUNG .............................................................................. 5 11 21 23 51 71 73 89 115 131 153 ANDREA BURDA-ZOYKE INKLUSIVE BILDUNGSGANGARBEIT AN BERUFLICHEN SCHULEN: DISKUSSION VON ENTWICKLUNGS PERSPEKTIVEN ............................................................................................................................... 175 CHRISTIANE THOLE INDIVIDUALISIERTE PROFESSIONALISIERUNG ALS BERUFLICHE IDENTITAETSARBEIT IN DER MODERNEN ARBEITSWELT: BERUFLICHE CURRICULA VOM SUBJEKTSTANDPUNKT NEU DENKEN ................................ 191 BERUFSORIENTIERUNG UND -VORBEREITUNG.................................................................................. 215 MARTIN FISCHER, DANIELA REIMANN DIDAKTIK DER BERUFSORIENTIERUNG UND BERUFSVORBEREITUNG ...................................................... 217 PETRA FREHE, H.-HUGO KREMER DIDAKTIK DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG ALS (EINE) DIDAKTIK BERUFLICHER BILDUNG? ................. 237 DIETMAR HEISLER, SUSANNE SCHEMMER ZUR BEDEUTUNG VON LESEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG. DIE FOERDERUNG VON LESEVERSTAENDNIS ALS DIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNG............................................................................................... 257 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN .............................................................................. 275 ZUR ARBEITSGEMEINSCHAFT BERUFSBILDUNGSFORSCHUNGSNETZ ..................................................... 277
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