Verfügbarkeit: Wirksamer Wirtschaftsunterricht aus der Perspektive von Theorie und Praxis sowie unterschiedlichen Fachkulturen

Wirksamer Wirtschaftsunterricht aus der Perspektive von Theorie und Praxis sowie unterschiedlichen Fachkulturen:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Weber, Birgit 1959- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2018]
Schriftenreihe:	Unterrichtsqualität Perspektiven von Expertinnen und Experten ; Band 11
Schlagworte:	Wirtschaftslehre Fachdidaktik Wirtschaftsunterricht Effektivität Unterrichtsqualität Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	255 Seiten Illustrationen 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783834019103

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adam_text	Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Michael Schratz / Hans Anand Pant Vorwort................................................ 9 Markus Wilhelm / Markus Rehm / Volker Reinhardt Qualitätsvoller Fachunterricht........................ 11 Birgit Weber Wirksamer Wirtschaftsunterricht - Zur Einleitung........................................ 19 Franziska Birke Pendeln zwischen Theorie und Lebenswelt ........... 28 Rolf Dubs Von der Anleitung zur Selbststeuerung - vom Verstehen über Analyse und Synthese zur Bewertung wirtschaftlicher Fragen aus ganzheitlicher Sicht.................................. 37 Anja Eckstein Wirtschaftliches Handeln ist Alltag, reflektiertes fachspezifisches Denken nicht......................... 47 Tim Engartner Politische und gesellschaftliche Schlüsselprobleme durch sozioökonomische Bildung erschliessen .......... 56 Manuel Friedrich Guter Wirtschaftsunterricht lebt davon, mit guten Beispielen zu motivieren;............................. 68 6 Inhaltsverzeichnis Sabine Gans Handlungsorientiert von der aktuellen, ÖKONOMISCH GEPRÄGTEN LEBENSWELT ZUM SYSTEM ....... 75 Ulrich Göser Der Mehrwert der Stunde muss transparent sein ... 86 Andreas Cornelius Groh Vorsicht vor der Wissensfalle: Wirtschaft ist KEIN „SO-IST-ES-FACH ................................ 96 Reinhold Hedtke „Mit Ungewissheit umgehen als Spezifikum der Sub- domäne Wirtschaft - oder „Die Dreidimensionalität DER MULTIPERSPEKTIVITÄT ............................ 107 Birgit Hollerbach ÖKONOMISCHE LEBENSSITUATIONEN IM GESAMTGESELL- SCHAFTLICHEN Kontext mehrdimensional erfassen, EINORDNEN, KRITISCH HINTERFRAGEN UND BEWERTEN .... 116 Heeke Hornbruch Komplexe ökonomische Anforderungssituationen als Basis für fundiertes sozialwissenschaftliches Entscheiden und Urteilen............................. 124 Doris Keilwagen / Hermann Zöllner Sinnstiftendes Handeln und Subjektorientierung im Wirtschaftsunterricht ............................... 134 Oliver Krebs Ökonomische Alltagserfahrungen mit fachwissen- schaftlichen Perspektiven verbinden und gesellschaftlich einbetten ........................ 145 Inhaltsverzeichnis 7 Andreas Lutter Wider die Vernachlässigung der subjektiven DIMENSION WIRTSCHAFTLICHER PHÄNOMENE ............... 154 Ewald Mittelstadt / Claudia Wiepcke KOMPETENZORIENTIERT LEHREN UND EREAHRUNGSBASIERT Lernen mit Hilfe didaktischer Werkzeuge............. 164 Georg Hans Neuweg Wichtig ist, dass angehende Lehrkräfte auch heute NOCH IHREN KLAFKF LESEN............................ 178 Hans Jürgen Schlösser Denken in sozialen Ordnungen lernen: lieber GEHALTVOLL FRAGEND-ENTWICKELN ALS THEORIEENTLEERTE operative Hektik.................................... 184 Ulf Schräder / Simone Knab Förderung ökonomischer Alltagskompetenzen statt Wirtschaftswissenschaft auf Schulniveau............. 187 Georg Tafner Wirtschaft - ein sozioökonomisches, kulturelles und GESTALTBARES PHÄNOMEN............................... 198 Thorsten Themann Die ökonomische Situation: Basis für ökonomische Entscheidungen und Entwicklung fachlicher Denkstrukturen ..................................... 208 Birgit Weber Wirksamer Wirtschaftsunterricht aus der Perspektive von Expertinnen und Experten - Ein Fazit........................................... 217 Die Reihenherausgeber 255
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