Inklusion: Ganz oder gar nicht: wie wir das gemeinsame Lernen retten können
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2018]
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 183 Seiten Diagramme 20.5 cm x 12.3 cm |
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Inhalt
Vorwort. 7
1 Einleitung oder:
Von der Verheißung zum leeren Versprechen?. 10
Wahrheiten über Inklusion, die weh tun . 17
2 Viele Lehrer sind heillos überfordert . 18
3 Das gemeinsame Lernen ist haarsträubend unterfinanziert 27
4 Dass das Lernniveau absinkt, ist eine reale Gefahr. 34
3 Es ist schwer, Kinder mit Handicap in der Regelschule
gut zu fördern. 44
6 Förderkinder werden in der Regelklasse leicht zu Außen-
seitern .,. 53
7 Im gemeinsamen Unterricht fehlt oft das Gemeinsame . 57
8 Ein paar Förderkinder machen noch keine inklusive
Schule. 60
9 Immer mehr Kinder mit Schulproblemen landen in der
Psychiatrie. 64
10 Gemeinsames Lernen in einer ausschließenden Gesell-
schaft klappt nicht. . 69
11 Für viele Kinder bleibt die Förderschule immer noch die
bessere Alternative. 80
12 Inklusion light ist gescheitert - und zwar mit Ansage . 88
Kein Heil, kein Untergang. Zeitgemäße Pädagogik. 97
13 Ganz einfach, viel zu tun. 98
14 Glanz und Kleister. 103
15 Himmel und Hölle. 115
16 Etiketten und Schwindel. 119
17 Vordenker, Pioniere, Gewurstel. 126
18 Leuchten die Leuchtturmschulen?. 132
5
Nachrichten über gemeinsames Lernen, die Mut machen 141
19 Eine Lobby für echte Inklusion macht gute Schule! . 142
20 Schulen wandeln sich ~ sie brauchen nur die richtigen
Anreize!. 148
21 Ein modernes Bildungssystem können wir uns leisten! , . . 156
Anhang: Was uns die Zahlen sagen - und was nicht. 161
L Die Förderkinder in Regelschulen sind nicht erfunden . . 162
II. Im gemeinsamen Lernen fehlen ausgerechnet die Kinder
mit klar erkennbarem Handicap. 166
III. Bei der Inklusionsquote sieht Deutschland im inter-
nationalen Vergleich ganz schlecht aus. 168
IV. Gemeinsames Lernen findet am Gymnasium bislang
kaum statt. 170
V Inklusion macht weder schlau noch dumm. 174
Literatur. 177
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