Verfügbarkeit: Sozial-emotionale Entwicklungsförderung durch Rhythmik und Musik

Sozial-emotionale Entwicklungsförderung durch Rhythmik und Musik:

Kleine Aufgaben selbstständig lösen, Freundschaften knüpfen, Konflikte aushandeln, eigene Gefühle und die Gefühle anderer wahrnehmen und respektieren – diese Kompetenzen zu entwickeln ist eine der größten Herausforderungen in der frühen Kindheit. Aber eine, die mit Rhythmik und Musik viel Freude in...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hirler, Sabine 1961- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Jäger, Katja 1974- (IllustratorIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg ; Basel ; Wien Herder [2018]
Schlagworte:	Entwicklung Kindertagesstätte Förderung Kind Rhythmische Erziehung Beispielsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Kleine Aufgaben selbstständig lösen, Freundschaften knüpfen, Konflikte aushandeln, eigene Gefühle und die Gefühle anderer wahrnehmen und respektieren – diese Kompetenzen zu entwickeln ist eine der größten Herausforderungen in der frühen Kindheit. Aber eine, die mit Rhythmik und Musik viel Freude in den Alltag bringt! Sabine Hirler beschreibt die Bedeutung der sozial-emotionalen Entwicklung und stellt vier fantasievolle Rhythmusprojekte vor. Ob Freundschaft und Streit, Neugier, Angst und Mut: Die dort enthaltenen Geschichten und Lieder eröffnen Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren reiche Gefühlswelten und werden durch vielfältige Spiele und Bewegungsangebote ergänzt. Quelle: Klappentext.
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 108-109
Beschreibung:	109 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele 26 cm x 19.7 cm
ISBN:	9783451376436 3451376431

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adam_text	INHALT VORWORT.6 I. EINE ENTDECKUNGSREISE IN DIE WELT DER G EFUEHLE . 8 EMOTIONEN UND G EHIRN.9 BINDUNG, EMOTIONEN UND GEHIRN . 10 AFFEKTE UND ELEMENTARE EMOTIONEN.11 STARKE EMOTIONEN - SCHWACHE GEFUEHLE. 13 GEFUEHLE UND GESELLSCHAFTLICHE NORMEN.14 II. SOZIAL-EMOTIONALE KOMPETENZEN. 16 SELBSTBESTIMMT DURCHS LEBEN . 16 GEFUEHLE LEBEN LERNEN.19 III. SOZIAL-EMOTIONALE KOMPETENZEN FOERDERN DURCH RHYTHMIK . 23 WAS IST RHYTHMIK ? . 23 INTERAKTIONSFORMEN IN DER RHYTHMIK FOERDERN SOZIAL-EMOTIONALE KOMPETENZEN _ 27 FANTASTISCHE GESCHICHTEN IN RHYTHMIKANGEBOTEN.29 DIE ROLLE DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT IN RHYTHMIKANGEBOTEN.31 IV. AUF IN DIE PRAXIS! SO GEHTS. . . 34 1. LINO LOEWENKIND UND SEINE FREUNDE. * 37 VON EINEM NEUGIERIGEN KLEINEN LOEWEN, DER BEI EINEM AUSSSUG IN GEFAHR GERAET UND VON EINEM GANZ BESONDEREN FREUND GERETTET WIRD. 2. KARL SCHNEEMANN.52 EINE WUNDERSAME WINTERGESCHICHTE, IN DER IBO UND MARIE ETWAS VON FREUNDSCHAFT, ABSCHIEDNEHMEN UND NEUBEGINN LERNEN. 3. VON BAEREN UND BIENEN . 74 WAS DIE KLEINEN BAEREN VON GROSSVATER BAER LERNTEN. 4 IM LANDE OUADREMONIA.88 EINE GESCHICHTE M IT VIEL MUSIK, STREIT UND VERSOEHNUNG. V. LITERATUR. 108
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