Verfügbarkeit: Didaktische Unterrichtsforschung

Didaktische Unterrichtsforschung:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Baltruschat, Astrid 1959- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schlagworte:	Lehrer Unterricht Wissenschaftliche Beobachtung Didaktische Analyse Unterrichtsforschung Erziehungswissenschaft Beobachtung Akteure Videografie Didaktik Teaching and Teacher Education Education Pädagogik/Bildungswesen
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adam_text	INHALT DANKSAGUNG.........................................................................................................IX EINLEITUNG .......................................................................................................... 1 1 EMPIRISCHE ANNAEHERUNG ............................................................................... 9 1.1 WER INTERAGIERT MIT WEM? ....................................................................9 1.2 WAS IST DIE SACHE? ............................................................................... 16 1.2.1 DIE PERSPEKTIVE DER BEOBACHTER .............................................. 18 1.2.2 DIE PERSPEKTIVE DER AKTEURE DES UNTERRICHTS ............................. 25 1.2.3 DIE DIFFERENZ ZWISCHEN BEOBACHTERN UND A KTEUREN .................. 31 1.3 WELCHE BRILLE TRAEGT DIE EM PIRIE? ........................................................... 33 2 DIE AKTIVITAETSSTRUKTUR DES UNTERRICHTS ......................................................39 2.1 UNTERRICHT ALS P RA X IS ............................................................................. 39 2.2 VERORTUNG DER EMPIRISCHEN FUNDE IM RAHMEN DIDAKTISCHER THEORIEBILDUNG .................................................................................... 42 2.2.1 DIE DREIPOLIGKEIT DER AKTIVITAETSSTRUKTUR DES UNTERRICHTS ___ 42 2.2.2 DIE AKTIONSRICHTUNGEN IM RAHMEN DER DREI POLE .................... 47 2.2.3 DAS DRITTE: DER UNTERRICHTSGEGENSTAND ..................................... 61 2.3 DER UNTERRICHTSGEGENSTAND ALS FLUCHTPUNKT VON VERMITTLUNG UND ANEIGNUNG .................................................................................... 68 2.4 DIE SOZIALE DIMENSION DIDAKTISCHEN HANDELNS ................................... 75 3 DIDAKTISCHE UNTERRICHTSFORSCHUNG ALS QUALITATIV-REKONSTRUKTIVE FORSCHUNGSSTRATEGIE .....................................................................................85 3.1 DIDAKTISCHE, SOZIALWISSENSCHAFTLICHE UND PSYCHOLOGISCHE UNTERRICHTSFORSCHUNG ............................................................................85 VII 3.2 DIDAKTISCHE INTERPRETATION AM BEISPIEL EINER UNTERRICHTSSEQUENZ .. 95 4 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN FUER EINE INTERDISZIPLINAERE UNTERRICHTSFORSCHUNG............................................................................... 107 4.1 DER UNTERRICHTSGEGENSTAND UND DIE DINGE DES UNTERRICHTS IN DER SOZIALWISSENSCHAFTLICH ORIENTIERTEN UNTERRICHTSFORSCHUNG .......... 107 4.2 DER UNTERRICHTSGEGENSTAND IN DER PSYCHOLOGISCH ORIENTIERTEN LEHR-LERN-FORSCHUNG ........................................................................ 113 5 UNTERRICHTSFORSCHUNG UND LEHRERBILDUNG ................................................................................... 119 EXKURS 1: VIDEOGRAFIE ALS ERHEBUNGSINSTRUMENT IN DER UNTERRICHTSFORSCHUNG ............................................................................125 EXKURS 2: VIDEOS UND FILME IN DER LEHRERBILDUNG ....................................... 155 ABBILDUNGSVERZEICHNIS..................................................................................... 173 LITERATUR .............................................................................................................177 FILME ................................................................................................................ 191
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