Ausbau mehrsprachiger Repertoires im Two-Way-Immersion-Kontext: eine ethnographisch-linguistische Langzeituntersuchung in einer deutsch-italienischen Grundschulklasse
Anhand empirischer Daten geht die Autorin der Frage nach, wie Kinder gleichzeitig in zwei Sprachen lesen, schreiben und sprechen lernen. Über einen Zeitraum von vier Jahren erhob sie Daten, um die bilinguale Sprachpraxis in einem deutsch-italienischen Two-Way-Immersion-Projekt zu untersuchen. Unter...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt a.M.
Peter Lang Edition
[2016]
|
| Schriftenreihe: | Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel
Volume 28 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | UBG01 BSB01 URL des Erstveröffentlichers |
| Zusammenfassung: | Anhand empirischer Daten geht die Autorin der Frage nach, wie Kinder gleichzeitig in zwei Sprachen lesen, schreiben und sprechen lernen. Über einen Zeitraum von vier Jahren erhob sie Daten, um die bilinguale Sprachpraxis in einem deutsch-italienischen Two-Way-Immersion-Projekt zu untersuchen. Unter der Annahme, dass sich Repertoires durch sprachliches Handeln ausbauen und umformen, analysiert sie die im Unterrichtskontext und in Interviews entstandenen Beobachtungen im Zusammenhang mit den persönlichen Daten der SprecherInnen. Dabei kommt die Autorin zu dem Ergebnis, dass der Sprachausbauprozess sehr individuell verläuft und die Two-Way-Immersion hierbei eine Methode ist, sprachlicher Heterogenität in der Klasse gerecht werden zu können |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (576 Seiten) Illustrationen |
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| spelling | Streb, Reseda Verfasser (DE-588)1055307559 aut Ausbau mehrsprachiger Repertoires im Two-Way-Immersion-Kontext eine ethnographisch-linguistische Langzeituntersuchung in einer deutsch-italienischen Grundschulklasse Reseda Streb Frankfurt a.M. Peter Lang Edition [2016] 1 Online-Ressource (576 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel Volume 28 Dissertation Universität Frankfurt am Main 2015 Anhand empirischer Daten geht die Autorin der Frage nach, wie Kinder gleichzeitig in zwei Sprachen lesen, schreiben und sprechen lernen. Über einen Zeitraum von vier Jahren erhob sie Daten, um die bilinguale Sprachpraxis in einem deutsch-italienischen Two-Way-Immersion-Projekt zu untersuchen. Unter der Annahme, dass sich Repertoires durch sprachliches Handeln ausbauen und umformen, analysiert sie die im Unterrichtskontext und in Interviews entstandenen Beobachtungen im Zusammenhang mit den persönlichen Daten der SprecherInnen. Dabei kommt die Autorin zu dem Ergebnis, dass der Sprachausbauprozess sehr individuell verläuft und die Two-Way-Immersion hierbei eine Methode ist, sprachlicher Heterogenität in der Klasse gerecht werden zu können FOR000000 bisacsh Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 gnd rswk-swf Immersion Fremdsprachenlernen (DE-588)4485234-4 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Italienisch (DE-588)4114056-4 gnd rswk-swf Ausbau Eine Grundschulklasse Immersion Kontext Langzeituntersuchung Repertoires Streb deutsch einer ethnographisch italienischen linguistische mehrsprachiger (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Grundschule (DE-588)4022349-8 s Deutsch (DE-588)4113292-0 s Italienisch (DE-588)4114056-4 s Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 s Immersion Fremdsprachenlernen (DE-588)4485234-4 s DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783631681305 Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel Volume 28 (DE-604)BV045352324 28 https://www.peterlang.com/view/product/26392?format=EPDF Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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