Geschichte kompetent unterrichten: wie sich Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht umsetzen lässt
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2018]
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| Series: | Geschichte unterrichten
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V orw ort.......... ......... ................. ...... .................................................................... 5
1.
G e s c h ic h ts u n te rric h t im S p ie g e l d e r K o m p e te n z
o rie n tie ru n g
7
1.1
1.2
S tr e it u m G e s c h ic h t e ................................................................................ 7
K o m p e te n z e n tw ick lu n g im F a c h G e s c h ic h te ............................1 0
2.
U n te rs u c h u n g s v e rfa h re n .............................................................. 15
2.1
2 .2
2 .3
2 .4
2 .5
2 .6
2 .7
C h r o n o lo g ie ................................................................................................. 15
L ä n g s s c h n itt................................................................................................. 1 7
Q u e r s c h n itt...................................................................................................19
V e r g le ic h ........... ............................................................................................2 1
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3.
D id a k tisch e P r in z ip ie n ...................................................................2 9
3.1
3 .2
3 .3
3 .4
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4.
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4 .1
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V o m R a h m e n le h rp la n zur U n te r r ic h ts s e q u e n z ........................3 9
E in s t ie g .................................................................................................... ....4 3
E r a r b e itu n g .................................................................................................. 4 5
E rg e b n is s ic h e r u n g .................................................................................... 4 6
5.
L e h r-M e th o d e n ............................................................................. ... 5 2
5 .1
5 .2
5 .3
5 .4
L e h r e r v o r tr a g .............................................................................................. 5 2
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P r o - C o n t r a - D e b a t t e ...............................................................................5 8
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6.
L e rn -M e th o d e n .................................................
6^
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Q u e l le n .............................
6^
D a r s te llu n g e n .......... . ....................................................................... .........6
7.
U rte ile n ................................................................................................... 72
7 .1
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P ro zess d er U r te ils b ild u n g ........... ...................................................... 72
P rax iserp ro b tes U r te ils m o d e ll............................................................74
8.
B in n e n d iffe re n z ie ru n g ............................
8 .1
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A n sp ru ch u n d P r a x is ............................................................................... 7 6
D iffe re n z ie ru n g s e b e n e n ........................................................................ 7 6
9.
L e is tu n g s b e w e r tu n g ...................................................................... 8 2
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W h n d e l d er A n fo r d e r u n g e n ................................................................8 2
T e s t s ..................................................................................................................8 4
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10 .
A u ß e rsch u lisch e L e rn o r te .............................................................9 4
1 0 .1
1 0 .2
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A r c h iv e ............................................................................................................ 9 6
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