Basisqualifikationen Berufsorientierung und -beratung: ein Lehr- und Übungsbuch für Akteure am Übergang Schule - Beruf
Junge Menschen auf den Übergang Schule-Beruf vorzubereiten, fordert von allen Beteiligten ein breites Spektrum an Kompetenzen. Unabdingbar für Berufsorientierung und -beratung sind Kenntnisse über die Gegebenheiten, unter denen sich Berufswahl, Berufsausbildung, Berufseinmündung und Berufslaufbahn v...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Summary: | Junge Menschen auf den Übergang Schule-Beruf vorzubereiten, fordert von allen Beteiligten ein breites Spektrum an Kompetenzen. Unabdingbar für Berufsorientierung und -beratung sind Kenntnisse über die Gegebenheiten, unter denen sich Berufswahl, Berufsausbildung, Berufseinmündung und Berufslaufbahn vollziehen. Für eine gezielte Orientierung und Förderung von Personen braucht es zudem Einblicke in Einsatzfelder und Reichweite eignungsdiagnostischer Verfahren. Ohne umfangreiche didaktisch-methodische Kompetenzen besteht außerdem die Gefahr, dass berufsorientierende Maßnahmen zufällig und wirkungslos bleiben. Besondere Anforderungen stellt die direkte Kommunikation mit Jugendlichen über berufsbezogene Probleme. Hier gilt es nicht nur, Informationen zu transportieren, sondern auch den individuellen Gegebenheiten der Person gerecht zu werden und in kooperativer Weise Lösungs- und Handlungsstrategien zu entwickeln. Das vorliegende Buch wendet sich an alle, die sich in Studium und Praxis in systematischer Weise mit den Wissensgrundlagen für diese Kompetenzen beschäftigen wollen. // Quelle: Klappentext. |
| Item Description: | Literaturverzeichnis: Seite 289-308 |
| Physical Description: | 318 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783781522220 3781522229 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort ....................................................................9
1 Arbeitsmarkt und Erwerbstätigkeit ......................................13
1.1 Arbeitsmarkt — Rahmenbedingungen und Betrachtungsebenen ...........16
1.1.1 Ursachen und Rahmenbedingungen für Veränderungen
am Arbeitsmarkt ............................................ 16
1.1.2 Differenzierung „des“ Arbeitsmarktes — Betrachtungsebenen
und Teilarbeitsmärkte .......................................25
1.2 Erwerbsarbeit — Bedeutung und Begrifflichkeiten ...................27
1.2.1 Formen und Funktionen der Erwerbsarbeit ....................27
1.2.2 Begriffe zum Erwerbsstatus ..................................31
1.3 Arbeitsmarkt im Spiegel wirtschaftswissenschaftlicher Theorien ....35
1.3.1 Analyse des Arbeitsmarktes anhand des Marktmodells ..........35
1.3.2 Die Arbeitskraftnachfrage der Unternehmen im Licht der
Grenzproduktivitätstheorie ..................................40
1.4 Quantitative und qualitative Entwicklungen am Arbeitsmarkt ........45
1.5 Arbeitslosigkeit ..................................................52
2 Beruf — eine Organisationsform für Arbeit mit Zukunft? ................59
2.1 Der Berufsbegriff: Entwicklung, Reichweite und Dimensionen.........61
2.2 Kriterien und Merkmale zur Beschreibung eines Berufs ..............68
2.2.1 Merkmal Arbeitsaufgabe ......................................68
2.2.2 Merkmal Ausbildungs-, Arbeits- und Berufsanforderungen ....70
2.2.3 Merkmal Berufsqualifikationen...............................75
2.3 Klassifikation von Berufen ........................................80
2.3.1 Klassifikationen für statistisch-wissenschaftliche Zwecke....81
2.3.2 Klassifikationen für Zwecke der Berufs- und
Studienorientierung ....................................... 83
2.4 Zur Zukunft der berufsförmig organisierten (Fach)-Arbeit...........88
2.5 Exkurs: Beruf im Kontext Europäischer Bildungs- und
Beschäftigungspolitik
94
6
3 Die Berufsausbildung im Dualen System................................103
3.1 Gesellschaftliche Bedeutung und Struktur des Dualen Systems ....106
3.2 Ausbildungsstellenmarkt und Übergangssystem .....................109
3.3 Die rechtlichen Grundlagen der Berufsbildung....................121
3.4 Die Lernorte/Ausbildungsorte im Dualen System ..................125
3.4.1 Lernort Betrieb ...........................................125
3.4.2 Lernort Berufsschule.......................................127
3.5 Zukunft des Dualen Systems ......................................131
4 Jugendliche und Berufswahl............................................137
4.1 Berufswahl als Prozess ..........................................140
4.2 Einflussgrößen auf die Berufswahl Jugendlicher ..................146
4.2.1 Identität, Konzepte, Motive und Interessen ................148
4.2.2 Herkunftsmilieu und Familie................................149
4.2.3 Schulart und schulische Maßnahmen .........................150
4.2.4 Ausbildungs-und Arbeitsmarktlage ..........................151
4.2.5 Geschlechtsspezifische Einflüsse...........................152
4.2.6 Einflüsse auf das Berufswahlverhalten von Jugendlichen
mit Migrationshintergrund .................................155
4.2.7 Einflüsse auf das Berufswahlverhalten von Jugendlichen
mit Hochschulzugangsberechtigung ......................... 157
4.3 Ganzheitliche Ansätze zur Erklärung der Berufswahl -
Berufswahltheorien ..............................................159
4.3.1 Der entscheidungstheoretische Ansatz ......................160
4.3.2 Der entwicklungstheoretische Ansatz........................162
4.3.3 Der allokationstheoretische Ansatz ........................165
4.3.4 Der interaktionstheoretische Ansatz........................166
4.3.5 Der lern theoretische Ansatz ..............................167
4.3.6 Berufswahl als matching-Prozess ...........................169
4.3.7 Mehrperspektivische bzw. neuere theoretische Ansätze.......172
5 Eignungsdiagnostik .................................................. 175
5.1 Funktionen der Berufseignungsdiagnostik .........................178
5.2 Allgemeine Eignungsmerkmale .....................................181
5.3 Eignungsmerkmale am Übergang: Ausbildungs reife,
Berufseignung und Vermittelbarkeit...............................182
5.4 Personaldiagnostische bzw. berufseignungsdiagnostische Verfahren ..189
5.4.1 Verfahren zur Auswahl von Bewerbern........................193
5.4.2 Verfahren für Berufsorientierung und Berufsberatung........212
5.4.3 Internet-Recruiting und Stellenportale.....................222
Inhalt I 7
6 Schulische und berufliche Optionen für Haupt- bzw. Mittelschüler ..225
6.1 Schulwegplanung für Mittelschüler (in Bayern) ..................226
6.2 Berufliche Optionen auf der Grundlage des Dualen Systems .......230
7 Schule als Ort der Berufs (wähl) Vorbereitung.......................233
7.1 Ziele und Inhalte schulischer Berufsorientierung ...............235
7.1.1 Berufswahlkompetenz......................................240
7.1.2 Berufsfindungs- und Bewerbungskompetenz .................242
7.2 Methodisches Spektrum der Berufswahlvorbereitung................243
7.2.1 Berufswahlpass ..........................................248
7.2.2 (Betriebs)Praktikum......................................250
7.2.3 Betriebserkundung .......................................253
7.2.4 Szenario-Technik ........................................256
7.2.5 Fallstudie ..............................................259
7.3 Zusammenarbeit Schule - Agenturen für Arbeit ...................262
7.3.1 Rechtliche Grundlagen der Zusammenarbeit.................262
7.3.2 Aufgabenteilung und Ziele der Zusammenarbeit ............264
8 Berufliche Beratung als Lehrerkompetenz ............................269
8.1 Institutionalisierung und Bedeutung der Berufs- und
Laufbahnberatung...............................................270
8.2 Definition und inhaltliche Reichweite der Berufsberatung .......271
8.3 Charakterisierung von Beratungsangeboten .......................273
8.4 Beraten als konzeptgebundene Interaktionsform ..................274
8.4.1 Ziele und Funktionen der Berufsberatung .................275
8.4.2 Beratungsprinzipien......................................276
8.4.3 Gestaltung des Beratungsprozesses mit Schülern
und Eltern ..............................................278
Lösungen Wissens-Check.................................................287
Verzeichnisse .........................................................289
Literaturverzeichnis................................................289
Abbildungsverzeichnis...............................................309
Tabellenverzeichnis ................................................311
Verzeichnis der Aufgaben ...........................................312
Verzeichnis der Wissens-Checks .....................................313
Verzeichnis der Anregungen für Berufsorientierung und -beratung ....314
Register............................................................315
Junge Menschen auf den Übergang Schule-Beruf
vorzubereiten, fordert von allen Beteiligten ein breites
Spektrum an Kompetenzen. Unabdingbar für Berufs-
orientierung und -beratung sind Kenntnisse über die Gege-
benheiten, unter denen sich Berufswahl, Berufsausbildung,
Berufseinmündung und Berufsfaufbahn vollziehen. Für
eine gezielte Orientierung und Förderung von Personen
braucht es zudem Einblicke in Einsatzfelder und Reichwei-
te eignungsdiagnostischer Verfahren. Ohne umfangreiche
didaktisch-methodische Kompetenzen besteht außerdem
die Gefahr, dass berufsorientierende Maßnahmen zufällig
und wirkungslos bleiben. Besondere Anforderungen stellt
die direkte Kommunikation mit Jugendlichen über berufs-
bezogene Probleme. Hier gilt es nicht nur, Informationen zu
transportieren, sondern auch den individuellen Gegeben-
heiten der Person gerecht zu werden und in kooperativer
Weise Lösungs- und Handlungsstrategien zu entwickeln.
Das vorliegende Buch wendet sich an alle, die sich in Stu-
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