Seminare leiten: Begleiten, Gestalten, Planen : aus der Praxis für die Praxis
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Berlin
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2017
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INHALTSVERZEICHNIS
BAERBEL
RADEMACHER.
1
(ZUKUNFTS) -IDEEN ZUR
LEHRERFORTBILDUNG.
8
DIE ROLLE DER LEITUNG UND IHR
ROLLENVERSTAENDNIS.
14
UE
BG
.: M
EIN
P
ROFIL
ALS
F
ORTBILDNER
/
IN
.
17
A
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P
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.
18
VO M ANGEBOTSPROFIL ZUR PLANUNG EIGENER
KOMPETENZEN.19
STANDARDS UND RESSOURCEN IN DER
FORTBILDNERROLLE.
20
MOEGLICHE AKTIONSROLLEN VON
FORTBILDNERN.
21
ERWACHSENE LERNEN
ANDERS?!.
22
W
AS
BEDEUTET
DER
B
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L
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W
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B
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DAS
L
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24
W
AS
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L
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IN
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E
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M
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SIND
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M
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DIE
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S
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:
.
27
F
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UND
H
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FUER
DIE
G
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VON
S
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UND
W
ORKSHOPS
:
.
28
K
ONKRETISIERUNG
IM
S
EMINARVERLAUF
.
29
PRAKTISCHE
HILFEN.
30
HANDLUNGSMUSTER IN DER
ERWACHSENENBILDUNG.
31
DAS *MODELL DER THEMENZENTRIERTEN
/NTERAKTION".
32
TZI -
ALS
L
EITUNGS
-, S
TRUKTUR
-
UND
H
ANDLUNGSKONZEPT
.
32
U
MSETZUNG
IM
S
EM IN A R
.
34
REFLEXION NACH T Z
I.
35
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35
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LEITEN.
36
GRUPPENPHASEN IN SEM INAREN
.
37
F
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:
.
37
S
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:
.
38
N
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.
39
P
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.40
I
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(B.T
UCKMAN
1977) - T
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.40
K
ONKRETISIERUNG
IM
S
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.
41
LEITEN VON GRUPPEN IM SINNE DES TZI - STRUKTURMODELLS
BEDEUTET.43
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IM
U
MGANG
M IT
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S
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, W
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.
43
A
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.
44
E
INSTELLUNGEN
- E
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.
44
W
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L
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.
45
G
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LEITEN
IN
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S
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.
47
U
MGANG
M IT
S
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.
48
U
MGANG
M IT
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A
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S
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S
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53
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53
A
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A
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S
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E
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.55
I
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IN
L
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.
56
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W
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A
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.
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P
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M
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.
58
A
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M
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60
MODERATIONSTECHNIK:
METAPLAN.
61
T
YPISCHE
A
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:
.62
V
ISUALISIERUNG
M IT
M
ETAPLANTECHNIKEN
.
66
T
ECHNIK
: M
ETAPLAN
UND
V
ISUALISIERUNG
.
67
P
RINZIPIEN
UND
G
RUNDREGELN
DER
V
ISUALISIERUNG
.67
MODERATION EINER
FORTBILDUNGSVERANSTALTUNG.67
A
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IM
S
EM INAR
:.67
G
ESTALTUNGSREGELN
VON
P
LAKATEN
:.69
VISUALISIERUNG - OPTISCHE RHETORIK - PRAESENTATION
.
70
OPTISCHE RHETORIK ZEIGT MERK -W UE R D IG
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70
W
AS
MACHT
P
RAESENTATIONSSTRATEGIEN
SO
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?
.
77
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GEDANKEN ZU PLANUNG, DURCHFUEHRUNG UND
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78
O
RIENTIERUNG
.
78
A
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.
79
D
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D
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A
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81
K
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P
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DER
V
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.
82
D
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.
83
G
RENZEN
DER
P
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.
84
UE
BG
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EINE
A
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WAEHREND
DER
V
ERANSTALTUNG
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.
87
P
LANUNG
EINER
G
RUPPENARBEIT
- A
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.88
CHECKLISTE ZUR
SEMINARVORBEREITUNG.
89
D
ESIGN
UND
D
RAMATURGIE
EINES
S
EMINARS
.90
V O M AUFTRAG ZUR
IDEE.
90
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PROFIL.
90
V O M DESIGN ZU DETAILPLANUNG
.
90
DIE BEDEUTUNG DES ANFANGS ALS ZENTRALES
ELEMENT.
91
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*ANFANGSSITUATIONEN.
91
A
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- D
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10
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E
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.
92
K
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N
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.92
A
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.
93
I
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.
93
P
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2: U
NTERBRECHUNG
DER
G
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.94
F
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ZU M
E
INSTIEG
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ODER
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K
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)
.
95
W
EITERE
M
OEGLICHKEITEN
.96
ZEITMANAGEMENT IN SEMINARE -
GEDANKENSPLITTER.
97
IMPULSE FUER EIN ZEITM ANAGEM
ENT.97
M
ETHODEN
ZUR
A
USWERTUNG
.
98
VERTRAUEN ALS
BASIS.
99
RUECKMELDUNG ALS
PROZESS.100
BETRACHTUNG NACH EINEM SEM INA R
:.
101
E
IN
F
EEDBACK
IST
DAH ER
.
104
ANREGUNGEN: AUSSCHREIBUNG
GESTALTEN.105
IN ALLER KUERZE: FRAGEN UND A N TW O R TEN
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