Moralische Erneuerung: über Erziehung und Bildung in John Stuart Mills sozialer Philosophie
John Stuart Mill hat nicht nur grundlegende Arbeiten zum Liberalismus, zur utilitaristischen Ethik und Politischen Ökonomie verfasst, in seinen Werken finden sich auch zahlreiche Gedanken zur Erziehung und Bildung. Gleichwohl sind diese bisher kaum erziehungswissenschaftlich gewürdigt worden. Vor de...
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg ; München
Verlag Karl Alber
[2018]
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| Ausgabe: | Originalausgabe |
| Schriftenreihe: | Pädagogik und Philosophie
9 |
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| Zusammenfassung: | John Stuart Mill hat nicht nur grundlegende Arbeiten zum Liberalismus, zur utilitaristischen Ethik und Politischen Ökonomie verfasst, in seinen Werken finden sich auch zahlreiche Gedanken zur Erziehung und Bildung. Gleichwohl sind diese bisher kaum erziehungswissenschaftlich gewürdigt worden. Vor dem Hintergrund von Mills tugendethisch orientierter Kritik am zivilisatorischen Fortschritt fragt die Studie nach der systematischen Bedeutung von Erziehung und Bildung im Rahmen seiner sozialen Philosophie. Hierzu wird nicht nur Mills außergewöhnliche Erziehung diskutiert, auch seine erkenntnistheoretischen Schriften und bildungspolitischen Ansichten sowie seine Denkweisen zum Utilitarismus und zur Freiheit kommen zur Sprache. Quelle: Klappentext. |
| Beschreibung: | 356 Seiten 21.5 cm x 13.5 cm |
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Inhalt
Einleitung. 13
1. Forschungsstand. 23
2. Aufbau der Studie . 32
3. Präludium: Wirkungen der Zivilisation . 36
Erstes Kapitel
John Stuart Mili: Ein Erziehungsexperiment. 48
1. »Erziehung zur Denkmaschine«. 48
2. Moralische Einflüsse der Erziehung. 66
3. Mündigkeit und liberaler Kampf. 74
4. Mills Kritik an Benthams Philosophie. 91
5. Coleridges konservative Philosophie. 101
Zweites Kapitel
Bildungspolitische Ansichten oder der Triumph des Wissens 116
1. Wissen, Glück, Entwicklung . 116
2. Säkulare Schulen. 123
3. Universitäten . . 134
4. Vom Unterricht . 155
5. Erziehung der arbeitenden Klassen. 161
Drittes Kapitel
Von der Logik der Moralwissenschaften: Naturwissenschaft,
Geisteswissenschaft, Kunst . 171
1. Methodologischer Monismus. 171
2. Freiheit und Notwendigkeit. 174
9
Inhalt
3. Wissenschaft vom Menschen. 178
a) Psychologie. 183
b) Ethologie. 189
c) Soziologie . 193
4. Zur Logik der Kunst. 216
Viertes Kapitel
Von der Nützlichkeit und ihrem Verhältnis zur Gerechtigkeit 221
1. Einleitende Bemerkungen. . 221
2. Verteidigung des Utilitarismus . 225
3. Über die letzte Sanktion des Nützlichkeitsprinzips . 240
4. Über den Beweis des Nützlichkeitsprinzips. 244
5. Zum Verhältnis von Nützlichkeit und Gerechtigkeit . 249
Fünftes Kapitel
Über die Freiheit des Individuums und die Grenzen des
Staates. 266
1. Einleitende Bemerkungen. 266
2. Vom Recht der freien Rede. 273
3. Individualität als Element der Wohlfahrt. 287
4. Über die Grenzen des Staates . 297
5. Anwendungen des Freiheitsprinzips . . 307
Schluss
Die systematische Bedeutung von Erziehung und Bildung 321
Siglen. 346
Literatur. 347
Primärliteratur . 347
Sekundärliteratur. 347
10 |
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