Verfügbarkeit: Alltagsgegenständliche Kunst und ihr Erkenntnis- und Wirkungspotenzial

Alltagsgegenständliche Kunst und ihr Erkenntnis- und Wirkungspotenzial: Reflexionsprozesse und konkrete Erfahrung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bube, Agnes (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Peter Lang Edition [2017]
Schriftenreihe:	LiteraturFilm 11
Schlagworte:	Waldenfels, Bernhard > 1934- Varela, Francisco J. > 1946-2001 Imdahl, Max > 1925-1988 Geschichte 1900-2015 Ästhetik Kunst Alltagsgegenstand Alltagsgegenständliche Ästhetische Erfahrung Bube Erfahrung Erkenntnis Erkenntnistheorie konkrete Kunstvermittlung Objektkunst Phänomenologie Reflexionsprozesse Wirkungspotenzial Hochschulschrift
Online-Zugang:	https://www.peterlang.com/view/product/81611?format=HC Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	320 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783631738061 3631738064

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG ......................................................................................... 11 1 EINFUEHRUNG IN DIE T HEM ATIK................................................................ 11 2 AESTHETISCHE ERFAHRUNG UND DIE MODELLFUNKTION DER K UNST ............... 17 I. DIE SPEZIFISCHE BEDEUTUNG DES PHAENOMENS ALLTAGSGEGENSTAND ..................................................................................25 1 DIMENSIONEN DER DINGE IM A LLTAG ...................................................... 25 2 DAS AUFBRECHEN GEWOHNTER WAHRNEHMUNGSWEISEN ALS KUENSTLERISCHE NOTWENDIGKEIT: DIE POSITION VICTOR SKLOVSKIJS ............ 35 3 DIE ABWEICHUNG VOM GEWOHNTEN AM GEWOHNTEN: DAS SPEZIFISCHE POTENZIAL DER DINGE FUER DEN KUNSTKONTEXT ...................... 38 II. ALLTAEGLICHE DINGE IN DER KUNST SEIT BEGINN DES 20. JAHRHUNDERTS .................................................................................. 53 1 ALLGEMEINER UE BERBLICK......................................................................... 53 2 PROBLEME DER SYSTEMATISIERUNG ........................................................... 58 3 EXEMPLARISCHER ABRISS AUS DER PERSPEKTIVE DER MEHRDIMENSIONALITAET UND OFFENHEIT ................................................... 61 3.1 AUSGANGSSITUATION........................................................................... 61 3.1.1 ZEITGESCHICHTLICHE BEDINGUNGEN ........................................ 61 3.1.2 KUENSTLERISCHE GRUNDLEGUNG: KUBISMUS............................. 64 3.2 KURT SCHWITTERS ............................................................................... 72 3.3 MARCEL D UCHAM P............................................................................ 77 3.4 DADA UND SURREALISMUS .................................................................. 84 3.5 POP ART UND NOUVEAU R IALISM E .................................................... 93 3.6 ZEITGENOESSISCHE KUNST................................................................... 117 III. OFFENES BEGREIFEN DER WIRKLICHKEIT: DER PHAENOMENOLOGISCHE ANSATZ VON BERNHARD WALDENFELS UND SEINE SPEZIFIZIERUNG IM HINBLICK AUF ALLTAGSGEGENSTAENDLICHE K UNST ........................................................ 135 1 DIE RELEVANZ EINER OFFENEN WEITSICHT AUS ZEITGENOESSISCHER PERSPEKTIVE ........................................................................................... 135 2 DER PHAENOMENOLOGISCHE ANSATZ VON BERNHARD WALDENFELS ............ 138 2.1 DAS ZENTRALE MOMENT DER OFFENHEIT ............................................ 139 2.2 FREMDERFAHRUNGEN ........................................................................ 141 2.3 RESPONSIVE RATIONALITAET1 UND GRENZERFAHRUNGEN ....................... 142 2.4 DIE BEDEUTUNG DES ALLTAGS ........................................................... 144 3 DIE ROLLE DER K U N ST............................................................................. 145 IV. DIE MODALITAET DER ERKENNTNIS: DER KOGNITIONSWISSENSCHAFTLICHE ANSATZ FRANCISCO J. VARELAS UND SEINE ERWEITERUNG AUF DIE KUNST ......................................... 153 1 SCHWAECHEN DES TRADITIONELLEN KOGNITIONSVERSTAENDNISSES ................. 154 1.1 DAS KLASSISCHE KOGNITIONSVERSTAENDNIS ......................................... 154 1.2 NEUERE ANSAETZE ............................................................................. 156 2 DAS KONZEPT DER INSZENIERUNG .......................................................... 162 2.1 DAS POTENZIAL DER ERFAHRUNG ........................................................ 162 2.2 DIE RELEVANZ DER REFLEXION .......................................................... 167 3 DER BRUECKENSCHLAG ZUR K UNST ............................................................ 168 3.1 DAS KOGNITIONSWISSENSCHAFTLICHE POTENZIAL DER K UNST ................ 168 3.2 DAS AESTHETISCHE POTENZIAL IM ANSATZ VARELAS............................... 172 V. ERKENNTNIS AUS ANSCHAUUNG: DAS POTENZIAL DES KUNSTWISSENSCHAFTLICHEN ANSATZES MAX IMDAHLS ................... 177 1 ZUM BEGRIFF DER IKONIK....................................................................... 177 2 DIE BEDEUTUNG DER IKONIK IM REKURS AUFVARELA UND WALDENFELS ... 182 3 IKONISCHE ANSCHAUUNG ALS WELTANSCHAUUNGSWEISE: DAS WIRKUNGSPOTENZIAL DER IKONIK AM BEISPIEL MAX IMDAHLS ............... 190 4 IKONIK IN DER PRAXIS AM BEISPIEL UNGEGENSTAENDLICHER M ALEREI ........ 199 VI. DAS POTENZIAL ALLTAGSGEGENSTAENDLICHER KUNST IM SPANNUNGSFELD VON REFLEXION UND ERFAHRUNG .......................... 211 1 DAS POTENZIAL DER UEBERTRAGUNG DER IKONIK INSBESONDERE AUF ALLTAGSGEGENSTAENDLICHE K U N ST ............................................................. 211 2 ZUSAMMENFUEHRUNG DER ERGEBNISSE DER BETRACHTUNG DER WISSENSCHAFTLICHEN ANSAETZE AN EXEMPLARISCHEN WERKBEISPIELEN .... 221 2.1 URSULA BURGHARDT: SCHNUERBECHER44, 1968 .................................... 221 2.2 MAX MOHR: GEFRORENE PARADIESPROTHESEN* 1996 ....................... 228 2.3 VERONIKA VEIT: SCHALTHEBEL, 2000 ............................................... 233 VII. FAZIT: FESTSTELLUNG EINES SPEZIFISCHEN BILDUNGSPOTENZIALS.. 239 1 DIE RELEVANZ WAHRNEHMUNGSORIENTIERTER KUNSTVERMITTLUNG .......... 239 1.1 DAS KUNSTVERMITTLUNGSANLIEGEN IMDAHLS UND SEINE UNIVERSITAERE AN- UND EINBINDUNG..................................................245 1.2 SITUATION KUNST ............................................................................... 248 1.3 GESTALTETE FREIRAEUME - EXEMPLARISCHE ZEITGENOESSISCHE ANGEBOTE ZUR OFFENEN WAHRNEHMUNG UND REFLEXION IM OEFFENTLICHEN R AU M .......................................................................... 253 1.4 SEMINARE IM BAYER WERK LEVERKUSEN UND IHRE AUSWIRKUNGEN FUER DIE ZEITGENOESSISCHE KUNSTVERMITTLUNG.............262 1.5 KUNSTVERMITTLUNG IM PRODUKTIVEN WECHSELSPIEL VON THEORIE UND PRAXIS........................................................................................265 2 ,NAH AM WERK4 - PRAXIS WAHRNEHMUNGSORIENTIERTER KUNSTVERMITTLUNG AUS DER PERSPEKTIVE VON DIVERSITAET UND HETEROGENITAET IM BILDUNGSZUSAMMENHANG ...................................... 267 2.1 DAS KONZEPT,NAH AM WERK4 .......................................................... 269 2.2 ANKNUEPFUNGSPUNKTE HINSICHTLICH DIVERSITAET UND HETEROGENITAET.... 272 2.2.1 INDIVIDUELLE WAHRNEHMUNG, GEGENSEITIGER AUSTAUSCH UND GLEICHBERECHTIGTE SICHTWEISEN ..................................... 273 2.2.2 INKLUSION, UMGANG MIT DIFFERENZ UND DAS EINUEBEN VON PERSPEKTIVWECHSELN ..................................................... 277 2.2.3 VIELFALT UND EINHEIT.............................................................282 2.2.4 TOLERANZ UND HALTUNG DER OFFENHEIT ................................. 285 3 DIE RELEVANZ DER AUSEINANDERSETZUNG MIT ALLTAGSGEGENSTAENDLICHER KUNST IN BILDUNGSZUSAMMENHAENGEN ........ 288 LITERATUR.............................................................................................295 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .................................................................... 317 DANKSAGUNG.......................................................................................321
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