Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs: Beiträge aus Theorie, Praxis und Empirie
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| Veröffentlicht: |
München
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[2018]
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| Schriftenreihe: | Kontext Kunstpädagogik
Band 47 |
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Inhalt Vorwort 9 Einführung Nicole Berner Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs 13 Teil I Kreativität als Gegenstand kunstpädagogischer Positionen Constanze Kirchner Kreativität im bildnerisch-ästhetischen Verhalten von Kindern und Jugendlichen 33 Anna Maria Loffredo Does Art Kill Creativity? - Zur Mystifizierung der einzelnen Künstlerfigur gegenüber dem kollaborativen Synergiefeld 49 Eberhard Brügel Die komplexe Struktur kreativer Prozesse 61 Dargelegt an Beispielen der Bildenden Kunst, des Designs, der Karikatur und der Kinderzeichnung Axel Buether Kreativität lehren und lernen 79 Nicole Berner »Wir sind kreativ - also lernen wir!?« Kreativität und Lernen im Fach Kunst. Eine theoretische Annäherung 99
б Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs Teil II Kreativität in der kunstpädagogischen Praxis Andreas Schoppe Kann Kunstunterricht überhaupt Kreativität fördern? 125 Acht Fragen zu schulischen, personellen und didaktischen Rahmenbedingungen Hans-Dieter ligner Kreativ handeln und Neues lernen - eine kunstdidaktische Skizze 137 Johanna G. Eder »Hilfe! Die Roboter kommen.« 153 Kreativitätsbildung im Kontext aktueller Bildungsanforderungen am Beispiel des Unterrichtsprojekts »Wendezeit« im Fach Kunst Christine Rieder Kreativität im Designprozess 171 Ein Praxisbeispiel aus der Weiterbildung von Lehrpersonen für Textiles Gestalten anhand der Lernumgebung »Körper und Kleid« Sabine Gysin, Verena Widmaier, Barbara Windholz Bettina Riedrich Bildschulen Schweiz: Aus der Praxis zur Theorie und zurück 189 Kreative Prozesse wahrnehmen und steuern ֊ eine Standortbestimmung Teil III Kreativität und Kunstpädagogik im Kontext empirischer Forschung Christian Ritteimeyer Kreativität als innen und außerfachliche Wirkung des Kunstunterrichts 207 Theoretische Überlegungen und empirische Befunde Barbara Wyss Konstruktives Problemlosen im Gestaltungsunterricht - eine entwicklungsorientierte Betrachtung 221 Caroline Theurer Kreativitätsförderung im Kunstunterricht. Ein Automatismus? 235
7 Inhalt Katrin Knoll Ludwig Stecher Kreativität und Kulturelle Bildung im schulischen Kontext 253 Marina Stuckert Ivo Züchner »Manchmal habe ich unglaublich lebhafte Bilder in meinem Kopf« 267 Unterstützung der Imaginationsentwicklung durch künstlerische Angebote in Jugendkunstschulen Resümee Nicole Berner Kreativität und kunstpädagogische Professionalisierung 291 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 299
Gehen mit der Kompetenzorientierung der letzten Jahre zahlreiche Veränderungen in Curricula und Lehrplänen einher, so ist die Förderung von Kreativität für den Kunstunterricht auch weiter hin von entscheidender Bedeutung. Kreatives Denken und Handeln kann als Kernkompetenz im Gestaltungsbereich verstanden werden und kann im Fach Kunst zum selbstständigen ästhetischen Lernen beitragen. Hierfür bedarf es jedoch der Auseinandersetzung, was aus fachlicher Perspektive unter Kreativität zu verstehen ist und wie diese im Fach Kunst gefördert werden kann. Ziel des Buches ist es, Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs zu veröden und deren Bildungs wirksamkeit in künstlerisch-ästhetischen Prozessen zu beschreiben. Kreativität wird hierfür in der schulischen und außerschulischen Kunstpädagogik näher in den Blick genommen und aus Per spektive von Theorie, Praxis und Empirie beschrieben. 20 Autorinnen und Autoren aus der Kunstund Designpädagogik, Bildungsforschung, pädagogischen Psychologie und Kulturellen Bildung beteiligen sich an der Diskussion und tragen zu einem vielfältigen und lebendigen Diskurs bei. |
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