Verfügbarkeit: K_eine Didaktik der performativen Künste

K_eine Didaktik der performativen Künste: theaterpädagogisch handeln im framing von risk, rules, reality und rhythm

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hilliger, Dorothea 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Uckerland Schibri-Vlg [2018]
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Didaktik Theaterpädagogik Performative Künste
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	198 Seiten 24 cm x 17 cm, 496 g
ISBN:	9783868631838

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS I. EINLEITUNG.......................................................................................................... 9 1. ZWISCHEN THEATERKUNST UND PAEDAGOGIK - ORIENTIERUNG FUER EINE ZUKUENFTIGE PRAXIS ........................................................... 9 2. DENKEN UND HANDELN IN UEBERGAENGEN - WARUM EINE DIDAKTIK DER PERFORMATIVEN KUENSTE ........................................... 14 Z. DENKFORMEN UND LESARTEN - DER BUCHAUFBAU ............................................... 17 DANKSAGUNG.......................................................................................................... 20 ALPHABETISCHES INHALTSVERZEICHNIS ...................................................................... 22 II. S TARTING P OINTS FUER EINE DIDAKTIK DER PERFORMATIVEN KUENSTE ........................ 27 1. THEATER ALS KUNSTFORM DES UEBERGANGS ............................................................ 28 2. THEATER IN DER SCHULE ALS ORT EXPERIMENTELLER AUSTAUSCHBEZIEHUNGEN ........ 31 3. FRAGEN AN EINE DIDAKTIK DER PERFORMATIVEN KUENSTE ....................................... 35 4. F RAM ING FUER EINE DIDAKTIK DER PERFORMATIVEN KUENSTE ................................. 37 5. THEATERPAEDAGOGISCH HANDELN IM F RAM ING VON R IS K , R U L E S , R EALITY U N D R H Y TH M ....................................................................... 39 6. VON DEN SPUREN ZUR REZEPTION EINES THEATERSTUECKS ..................................... 45 7. ZU SPUREN DER BUCHREZEPTION.......................................................................... 47 III. HANDLUNGSFIGUREN ........................................................................................... 51 1. WAS MEINE ICH, WENN ICH VON THEATER SPRECHE? VORSCHLAG FUER EIN KUENSTLERISCH-PAEDAGOGISCHES THEATERVERSTAENDNIS ....................... 57 1.1 T URBO P ASCAL : PUBLIKUMSBESCHWOERUNG ............................................................ 58 1.2 THEATERVERSTAENDNIS MIT PAEDAGOGISCHEM AKZENT ........................................... 62 1.3 PUBLIKUMSBESCHWOERUNG ALS KUENSTLERISCH-PAEDAGOGISCHES THEATEREREIGNIS .... 69 1.4 M EM O S FUER EIN THEATERVERSTAENDNIS IN HANDLUNGSFIGUREN ........................... 72 2. PERFORMATIVE PRAXIS ALS EINE P RAXIS DER F REIHEIT ? ............................................... 75 2.1 UGO DCHAES: GIRLS ................................................................................... 76 2.2 GESELLSCHAFT ALS AERGERLICHE TATSACHE? ZUM TRADITIONELLEN SUBJEKTVERSTAENDNIS IN DER AESTHETISCHEN BILDUNG ......................................... 81 2.3 GIRLS - VIELHEIT DER (TANZ-)KOERPER ........................................................ 89 2.4 M EM O S ZUM SUBJEKTVERSTAENDNIS KUENSTLERISCH-PAEDAGOGISCHEN HANDELNS .. 92 3. WIE WIRKLICH IST DIE THEATRALE WIRKLICHKEIT? ZUR SOZIALEN RELEVANZ VON THEATERPAEDAGOGISCHEN PROJEKTEN ................................................................. 95 3.1 CARLA MARIA VOM HOFF: ESELSSOEHNE ............................................................. 97 3.2 ZUM VERHAELTNIS VON THEATRALER HANDLUNG UND SOZIALER WIRKLICHKEIT ODER: WIE POLITISCH KANN, SOLL UND DARF DIE THEATERPAEDAGOGIK SEIN? ................. 102 3.3 ESELSSOEHNE : BIOGRAFISCHE ERZAEHLUNGEN UND IHRE KONTEXTUALISIERUNG ..... 108 3.4 M EM OS ZUR SOZIALEN RELEVANZ PERFORMATIVER PROJEKTE ................................ 111 IV. HANDLUNGSRAEUME PERFORMATIVER KUENSTE ....................................................... 115 1. LERNEN IN DEN PERFORMATIVEN KUENSTEN ........................................................... 118 2. HANDELN IM RAUMBEZUG PERFORMATIVER KUENSTE ........................................... 127 3. HANDELN IM DEMOKRATIEBEZUG PERFORMATIVER KUENSTE ................................. 140 4. HANDELN IM KUNSTBEZUG PERFORMATIVER PRAXIS ............................................ 155 V. ANSTELLE EINES FAZITS: KUENSTLERISCH-PAEDAGOGISCHE AKTEURE IN DER HANDLUNGSFIGUR DES R HYTHM ........ 169 VI. SPIELEROEFFNUNG: VERORTUNGEN UND UEBERGAENGE............................................... 173 1. WAHRHEIT UND LUEGE ......................................................................................... 175 2. BEGRIFFSSAMMLUNG FUER DIE PERFORMATIVE PRAXIS, STAND 2017 ........................ 183 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................. 185
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