"Man muss es gesehen haben, um es zu verstehen" - Zur Wirkung von historischen Orten auf Schülerinnen und Schüler:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2018
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis
Band 93 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 257 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 327 g |
| ISBN: | 9783830098591 3830098596 |
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0.
VORWORT..........................................................................................................5
1.
EINLEITUNG......................................................................................................
7
1.1. VON DEN VORZUEGEN DES LERNENS AN HISTORISCHEN ORTEN
............................
7
1.2.
FORSCHUNGSSTAND........................................................................................8
2. ZUM AUFBAU DER ARBEIT
...............................................................................
16
3. DER HISTORISCHE
ORT......................................................................................
20
4. THEORETISCHER TEIL: VORZUEGE DES LERNENS AN HISTORISCHEN ORTEN
...............
36
4.1. DIE ORIGINALE BEGEGNUNG
........................................................................
38
4.2. SINNLICHE
WAHRNEHMUNGEN......................................................................42
4.3.
EMOTIONEN................................................................................................
44
4.4. HISTORISCHE IMAGINATION UND
AURA...........................................................50
4.4.1. HISTORISCHE
IMAGINATION.......................................................................50
4.4.2. AURA DES
HISTORISCHEN...........................................................................
59
4.5. HISTORISCHES
LERNEN.................................................................................63
5. METHODISCHER TEIL: FORSCHUNGSZUGANG UND FORSCHUNGSDESIGN
.................
71
5.1.
FORSCHUNGSDESIGN....................................................................................
71
5.2.
METHODENKRITIK........................................................................................81
6. EMPIRISCHER TEIL: FALLBESCHREIBUNG UND AUSWERTUNG
...............................
85
6.1. DAS EHEMALIGE BAD B
OLL..........................................................................85
6.1.1. FACHLICHER
HINTERGRUND.........................................................................
85
6.1.2. DIDAKTISCH-METHODISCHER
HINTERGRUND................................................93
6.1.3. AUSWERTUNG DER
BAD-BOLL-EXKURSION...................................................98
6.1.3.1.
EMOTION..............................................................................................98
6.1.3.2.
AURA..................................................................................................101
6.1.3.3.
VORSTELLUNG.......................................................................................
105
6.1.3.4. DIE ORIGINALE
BEGEGNUNG..................................................................109
6.1.3.5.
WAHRNEHMUNGEN..............................................................................
114
6.1.3.6. HISTORISCHES
LERNEN..........................................................................116
6.1.3.7.
ZUSAMMENFASSUNG...........................................................................122
6.2. DER HARTMANNSWEILERKOPF
........
.
............................................................124
6.2.1. FACHLICHER
HINTERGRUND.......................................................................124
6.2.2. DIDAKTISCH-METHODISCHER
HINTERGRUND............................................... 132
6.2.3. AUSWERTUNG DER
HARTMANNSWEILERKOPF-EXKURSION............................137
6.2.3.1.
EMOTION...........................................................................................
137
6.2.3.2.
AURA.........................................................................
141
6.2.3.3.
VORSTELLUNG.......................................................................................144
6.2.3A DIE ORIGINALE
BEGEGNUNG.................................................................147
6.2.3.5.
WAHRNEHMUNGEN.............................................................................
150
6.2.3.6. HISTORISCHES
LERNEN..........................................................................152
6 2 3
.
1
.
ZUSAMMENFASSUNG............................................................................156
6.3. DIE GEDENKSTAETTE
NATZWEILER-STRUTHOF................................................158
6.3.1. FACHLICHER, DIDAKTISCHER UND METHODISCHER
HINTERGRUND...................158
6.3.2. AUSWERTUNG DER
NATZWEILER-STRUTHOF-EXKURSION..............................171
6.3.2.1.
EMOTIONEN........................................................................................
171
6.3.2.2.
AURA..................................................................................................177
6.3.2.3.
VORSTELLUNG.......................................................................................181
6.3.2.4. DIE ORIGINALE
BEGEGNUNG..............................................................
184
6.3.2.5.
WAHRNEHMUNGEN..............................................................................190
6.3.2.6. HISTORISCHES
LERNEN.........................................................................
192
6.3.2.7.
ZUSAMMENFASSUNG...........................................................................
197
7.
VERGLEICH....................................................................................................
199
8. ZUM MEHRWERT UND ZUR TYPIK DES LERNENS AN HISTORISCHEN ORTEN
..........
211
9. EMPFEHLUNGEN FUER DIE
EXKURSIONSPRAXIS..................................................221
VERZEICHNIS DER
ABBILDUNGEN..........................................................................
228
LITERATUR............................................................................................................229
ANHANG.............................................................................................................241
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| spelling | Wider, Matthias Verfasser (DE-588)1152344463 aut "Man muss es gesehen haben, um es zu verstehen" - Zur Wirkung von historischen Orten auf Schülerinnen und Schüler Matthias Wider Hamburg Verlag Dr. Kovač 2018 257 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 327 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis Band 93 Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg (i.Br.) 2017 Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Unterrichtsgang (DE-588)4130246-1 gnd rswk-swf Historische Stätte (DE-588)4120448-7 gnd rswk-swf Lernort (DE-588)4035419-2 gnd rswk-swf Historisches Lernen Auperschulische Lernorte Historische Orte Bad Boll Hartmannsweilerkopf Natzweiler-Struthof Geschichtsunterricht Didaktik (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Historische Stätte (DE-588)4120448-7 s Lernort (DE-588)4035419-2 s Unterrichtsgang (DE-588)4130246-1 s Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s DE-604 Verlag Dr. Kovač (DE-588)16100321-7 pbl Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis Band 93 (DE-604)BV013597078 93 X:MVB text/html http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-9859-1.htm Ausführliche Beschreibung DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030114055&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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