Verfügbarkeit: Organisationales Commitment

Organisationales Commitment: Der Einfluss lernförderlicher Aspekte bei der Arbeit auf die Mitarbeiterbindung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Klaiber, Sven (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Ausgabe:	1. Auflage 2018
Schlagworte:	Mitarbeiter Unternehmen Berufliche Fortbildung Commitment > Management JNK Organisationales Commitment und Mitarbeiterbindung Affektive, normative und kalkulatorische Bindung Lernförderliche Aspekte der Arbeit Human Ressource Management Quantitative Forschungsarbeit Personalentwicklung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XXIV, 415 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 565 g
ISBN:	9783658196691 3658196696

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG...........................................................................................................1 2 AUSGANGSLAGE UND RELEVANZ DER VORLIEGENDEN ARBEIT - EINE SITUATIONSBESCHREIBUNG VOR DEM HINTERGRUND DES SOZIOOEKONOMISCHEN WANDELS.............................................................................................................9 2.1 RAHMENBEDINGUNGEN DES GESELLSCHAFTLICHEN W ANDELS .......................... 9 2.2 MEGATREND DEMOGRAFISCHE ENTWICKLUNG................................................14 2.3 UNZUFRIEDENE BELEGSCHAFTEN...................................................................18 2.4 KOSTEN VON GERINGER BINDUNG FUER ORGANISATIONEN ................................ 19 2.5 ZUSAMMENFASSUNG.................................................................................. 22 3 ORGANISATIONALES COMMITMENT....................................................................25 3.1 EINE ERSTE BESTIMMUNG VON ORGANISATIONALEM COMMITMENT ............... 25 3.2 DAS MODELL VON MEYER UND ALLEN - ORGANISATIONALES COMMITMENT ALS MEHRDIMENSIONALES KONSTRUKT..........................................................28 3.2.1 HISTORIE..............................................................................................28 3.2.2 RICHTUNGEN DES COMMITMENTS.........................................................29 3.2.3 DIMENSIONEN DES ORGANISATIONEN COMMITMENTS ......................... 31 3.2.4 EMPIRISCHE ERFASSUNG VON ORGANISATIONALEM COMMITMENT .......... 34 3.3 BINDUNGSTYPEN ......................................................................................... 35 3.4 EINE KRITISCHE BETRACHTUNG DES KONSTRUKTS COMMITMENT .................... 37 3.4.1 DAS DILEMMA BINDUNG ..................................................................... 38 3.4.2 SCHLUESSELKRAEFTE UND RETENTION-MANAGEMENT: EINE BEWUSSTE UNGLEICHBEHANDLUNG VON MITARBEITENDEN?.....................................41 3.4.3 GEFAHREN UND RISIKEN VON ORGANISATIONALEM COMMITMENT .......... 43 3.4.4 ZUSAMMENFASSUNG............................................................................44 3.5 STAND DER FORSCHUNG ZU MITARBEITERBINDUNG ........................................ 44 3.6 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................... 52 4 LERNFORDERLICHE ASPEKTE DER ARBEIT............................................................55 4.1 BESTIMMUNG VON LERNEN.........................................................................55 4.1.1 LEHREN UND LERNEN ............................................................................ 55 4.1.2 DIFFERENZIERUNG VON LERNPROZESSEN ANHAND DER KATEGORIE INTENTION .......... . .............................................................................. 56 4.1.3 FORMEN DER ERZIEHUNG NACH TREML.................................................58 4.1.4 FAZIT....................................................................................................60 4.2 INTENTIONALES LERNEN............................................................................... 61 4.2.1 BESTIMMUNG VON PERSONALENTWICKLUNG ALS INTENTIONALER KOMPONENTE DES LERNENS IN ORGANISATIONEN..................................62 4.2.2 ZIELE DER PERSONALENTWICKLUNG......................................................... 64 4.2.3 PROZESSE UND MASSNAHMEN DER PERSONALENTWICKLUNG ..................... 65 4.2.4 OPERATIONALISIERUNG DES KONSTRUKTES INTENTIONALES LERNEN ........ 72 4.3 EXTENSIONALES LERNEN............................................................................. 75 4.3.1 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN LEMFOERDERLICHEN RAHMEN BEDINGUNGEN DER ARBEIT UND KOMPETENZENTWICKLUNG ................... 75 4.3.2 EXTENSIONALES LERNEN IN ORGANISATIONEN UEBER DEN KONTEXT DER ARBEIT................................................................................................. 78 4.3.3 EXTENSIONALES LERNEN UEBER DIE STRUKTUREN DER ORGANISATION .......... 82 4.4 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................................. 86 5 HYPOTHESEN..................................................................................................... 89 5.1 GRUNDLAGEN DER HYPOTHESENBILDUNG....................................................... 89 5.2 RAHMENBEDINGUNGEN DER VORLIEGENDEN FORSCHUNGSARBEIT FUER DIE GENERIERUNG VON HYPOTHESEN ................................................... 89 5.3 GENERIERUNG VON HYPOTHESEN ................................................................ 91 5.4 ZUSAMMENFASSUNG................................................................................... 97 6 METHODISCHES VORGEHEN .............................................................................. 101 6.1 ZUAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSPROZESSES ................. 101 6.2 FORSCHUNGSDESIGN..................................................................................102 7 6.3 ZUR METHODIK DER AUSWERTUNG DER VORLIEGENDEN STUDIE.... 6.3.1 VORSTUDIE - GUETEKRITERIEN, METHODEN UND KENNWERTE.. 6.3.2 HAUPTUNTERSUCHUNG - METHODEN UND KENNWERTE ......... 6.4 VORSTUDIE............................................................................... 6.4.1 NOTWENDIGKEIT DER DURCHFUEHRUNG EINER VORSTUDIE UND FORSCHUNGSDESIGN........................................................... 6.4.2 DAS ERHEBUNGSINSTRUMENT DER VORSTUDIE ...................... 6.4.3 UMSETZUNG UND ABLAUF DER VORSTUDIE .......................... 6.4.4 VORBEREITENDE DATENANALYSE .......................................... 6.4.5 AUSWERTUNG DER VORSTUDIE ............................................. 6.5 FAZIT....................................................................................... UNTERSUCHUNG UND ERGEBNISSE.............................................................. 7.1 ZIELE UND FORSCHUNGSDESIGN.............................................................. 7.2 DAS ERHEBUNGSINSTRUMENT DER HAUPTUNTERSUCHUNG ......................... 7.3 UMSETZUNG UND ABLAUF DER HAUPTUNTERSUCHUNG ............................. 7.4 VORBEREITENDE DATENANALYSE............................................................. 7.4.1 DATENAUFBEREITUNG....................................................................... 7.4.2 DATENBEREINIGUNG ........................................................................ 7.4.3 GUETEKRITERIEN................................................................................ 7.4.4 SKALENBILDUNG.............................................................................. 7.4.5 NORMALVERTEILUNG 7.5 AUSWERTUNG DER HAUPTUNTERSUCHUNG ............................................... 7.5.1 BESCHREIBUNG DER GEZOGENEN STICHPROBE .................................. 7.5.2 DESKRIPTIVE STATISTIKEN................................................................ 7.5.3 PRUEFUNG DER HYPOTHESEN............................................................. 7.5.4 ZUSAMMENHAENGE DER DIMENSIONEN VON COMMITMENT MIT DEN PERSONEN- UND UNTEMEHMENSBEZOGENEN ANGABEN ................... 7.5.5 BINDUNGSTYPEN 7.6 ZUSAMMENFASSUNG 110 111 121 129 130 131 138 138 146 163 171 171 172 175 175 175 176 176 179 181 181 181 195 196 205 209 213 7.6.1 ZIELERREICHUNG DER HAUPTUNTERSUCHUNG ........................................ 213 7.6.2 EINE KOMPRIMIERTE DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE............................218 8 IMPLIKATIONEN............................................................................................... 223 8.1 EINGRENZUNG DER REICHWEITE DER STUDIE..............................................224 8.1.1 ERHEBUNGSINSTRUMENT......................................................................224 8.1.2 ZEITLICHE DIMENSION DER ERHEBUNG................................................228 8.1.3 TEILNEHMENDE UND AUSWAHLVERFAHREN .......................................... 230 8.2 ERKENNTNISSE UND IMPLIKATIONEN IN BEZUG AUF DIE DIMENSIONEN DES O C ................................................................................................... 237 8.2.1 AFFEKTIVES OC............................................ 237 8.2.2 KALKULATORISCHES O C.......................................................................239 8.2.3 NORMATIVES O C ............................................................................... 240 8.3 ERKENNTNISSE UND IMPLIKATIONEN IN BEZUG AUF DIE BINDUNGSTYPEN DES O C................................................................................................... 241 8.4 PERSONEN- UND UNTEMEHMENSBEZOGENE IMPLIKATIONEN ...................... 245 8.5 PRAKTISCHE EMPFEHLUNGEN ZUR GESTALTUNG DES BINDUNGS MANAGEMENTS IN ORGANISATIONEN.......................................................... 253 8.5.1 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ZU PRAXISANLEITUNGEN ......................... 253 8.5.2 GRUNDLEGENDE EMPFEHLUNGEN FUER ORGANISATIONEN ....................... 255 8.5.3 PRAKTISCHE FOLGERUNGEN AUS DEN HYPOTHESEN................................258 8.5.4 EIN ALTERNATIVER VORSCHLAG FUER DEN PRAKTISCHEN UMGANG MIT O C ................................................................................................... 267 8.5.5 ABLEITUNG VON ALLGEMEINEN GELINGENSDEDINGUNGEN FUER DAS BINDUNGSMANAGEMENT ................................................................... 271 8.6 IMPLIKATIONEN FUER DAS FACH ERWACHSENENBILDUNG .... . ......................... 273 8.7 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE FORSCHUNG ....... 275 8.7.1 EINORDNUNG DER DARGESTELLTEN IMPLIKATIONEN VOR DEM HINTERGRUND DER REICHWEITE DER STUDIE ......................................... 275 8.7.2 WEITERER FORSCHUNGSBEDARF............................................................ 280 9 FAZIT................................................................................................................ 285 10 LITERATURVERZEICHNIS....................................................................................297 11 ANHAENGE........................................................................................................ 311
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spelling	Klaiber, Sven Verfasser (DE-588)1131904311 aut Organisationales Commitment Der Einfluss lernförderlicher Aspekte bei der Arbeit auf die Mitarbeiterbindung Sven Klaiber 1. Auflage 2018 Wiesbaden Springer VS [2018] XXIV, 415 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 565 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg 2016 Mitarbeiter (DE-588)4120744-0 gnd rswk-swf Unternehmen (DE-588)4061963-1 gnd rswk-swf Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 gnd rswk-swf Commitment Management (DE-588)4325383-0 gnd rswk-swf JNK Organisationales Commitment und Mitarbeiterbindung Affektive, normative und kalkulatorische Bindung Lernförderliche Aspekte der Arbeit Human Ressource Management Quantitative Forschungsarbeit Personalentwicklung (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Unternehmen (DE-588)4061963-1 s Mitarbeiter (DE-588)4120744-0 s Commitment Management (DE-588)4325383-0 s Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 s DE-604 Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-658-19670-7 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030103774&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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