Verfügbarkeit: MOSK – Training zur Förderung von Motivation und Selbstkonzept

MOSK – Training zur Förderung von Motivation und Selbstkonzept:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Breidebach, Guido 1980- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Verlag Dr. Kovač 2018
Schriftenreihe:	Didaktik in Forschung und Praxis Band 91
Schlagworte:	Selbstbild Leistungsmotivation Lernmotivation Didaktik Pädagogische Psychologie Individuelle Förderung Motivation Selbstkonzept Selbstkompetenz Kompetenzorientierung
Online-Zugang:	Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	204 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 263 g
ISBN:	9783830095446 3830095449

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT...........................................................................................................................7 1. AKTUELLE AKZENTUIERUNG PERSONALER KOMPETENZEN IM (BERUFS-)SCHULISCHEN KONTEXT.................................................................................10 2. FOERDERUNG PERSONALER KOMPETENZEN IN KOMPETENZORIENTIERTEN BILDUNGSPLAENEN.........................................................................................................13 3. ALLGEMEINE GRUNDLAGEN KOMPETENZORIENTIERTER BILDUNGSPLAENE ...................... 16 4. GENERIERUNG EINES KONZEPTUELLEN VERSTAENDNISSES PERSONALER KOMPETENZEN AM BEISPIEL DER SELBSTKOMPETENZ..............................................20 4.1 (FACH-) WISSENSCHAFTLICHE UND THEORETISCHE KONZEPTIONIERUNG DER SELBSTKOMPETENZ ................................................ 23 4.2 CURRICULARE LEGITIMATION EINES KOMPETENZ ORIENTIERTEN VERSTAENDNISSES DER SELBSTKOMPETENZ .............................. 27 4.3 SCHULPRAKTISCHE IMPLEMENTATIONEN ZUR SYSTEMISCHEN UND SYSTEMATISCHEN FOERDERUNG DER SELBSTKOMPETENZ ....................... 32 4.4 DIDAKTISCHE KONZEPTION UND IMPLEMENTIERUNG DER SELBSTKOMPETENZ.................................................................................38 5. MOSK TRAINING ZUR FOERDERUNG VON MOTIVATION UND SELBSTKOMPETENZ ....................... 40 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 1........................................................................... 48 1. METHODENMODUL: EINFUEHRUNG: WARUM EIN SOLCHES FOERDER-/ TRAININGSPROGRAMM?....................................................................................50 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 1 ..................................... 56 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 2 ........................................................................... 59 2. METHODENMODUL: WAS SIND MOTIVATION UND SELBSTKONZEPT? ......................... . 68 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 2 ..................................... 73 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 3 ........................................................................... 78 3. METHODENMODUL: MOTIVATION UND SELBSTKONZEPT IN SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG........................................................................................... 81 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 3 .....................................66 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 4 .............................................. 4. METHODENMODUL: MOTIVATION UND SELBSTKONZEPT IN SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG............................................................................................ 92 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 4 ..................................... 98 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 5 ..........................................................................103 5. METHODENMODUL: DER WEG IST DAS ZIEL! ABER WAS SIND DIE RICHTIGEN ZIELE?..................................................................................................... 107 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 5 ................................... 114 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 6 ..........................................................................119 6. METHODENMODUL: MEINE ARBEITS- UND LERNUMGEBUNG - RICHTIG LERNEN, ABER WO?............................................................................................125 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 6 ................................... 130 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 7..........................................................................134 7. METHODENMODUL: ARBEITS-, LERN- UND ZEITMANAGEMENT..................................140 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 7 ................................... 144 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 8..........................................................................149 8. METHODENMODUL: PRUEFUNGSANGST - URSACHEN UND FOLGEN SOWIE STRATEGIEN DER BEWAELTIGUNG...........................................................................154 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 8 ................................... 165 THEORETISCHE GRUNDLAGEN MODUL 9 ..........................................................................170 9. METHODENMODUL: LERN- UND PRUEFUNGSVORBEREITUNG - LERNSTRATEGIEN..............................................................................................................177 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE KOMMENTIERUNG: MODUL 9 .................................... 189 6. MODULTEIL- UND ABSCHLUSSEVALUATION.................................................................193 LITERATURVERZEICHNIS.....................................................................................................195
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