Selbstbestimmt lernen - Selbstlernarrangements gestalten: Innovationen für Studiengänge und Lehrveranstaltungen mit kostbarer Präsenzzeit
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Inhalt
Kerstin Armborst-Weihs, Christine Böckelmann und Wolfgang Halbeis
Einleitung
Selbstbestimmt lernen - Selbstlernarrangements gestalten.9
Peter Faulstich f
Selbstbestimmung und Professionalität als Schlüsselbegriffe
der Erwachsenenbildung. 17
Karl-Heinz Gerholz
Der Weg zu selbstreguliertem Lernen als didaktische Herausforderung. 27
Daniel Wrana
Kostbare Präsenzzeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Wege der Professionalisierung durch selbstbestimmtes Lernen. 39
Rainer Bolle
Reflexion und Metakognition. 55
Gundula Gwenn Hiller
Didaktisch-organisatorische Herausforderungen von Selbstlernarrangements
Überlegungen am Beispiel zweier Lehrveranstaltungen. 67
Eliane Dominok
Von Peer zu Peer
Etablierung von Lernberatungs- und Mentoringkonzepten . 77
Eva Cendon
Studienmodelle mit Schwerpunkt Blended Learning. 83
Christoph Berg
(Hochschul-)organisatorische Herausforderungen von berufsbegleitenden
Studiengängen. 95
Klaus Himpsl-Gutermann
Selbstlernphasen und E-Learning . 103
Carolin Henken, Linda Bühlen Andreas Sexauer und Daniel Weichsel
Medieneinsatz in Selbstlernarrangements . 117
Nicola Würffel
Gestaltung von Selbstlernphasen in Blended-Learning-Kursen
Was gilt es zu bedenken?. 125
8
Inhalt
Christoph Berg
Teamorientierung in Selbstlernarrangements . 135
Wolfgcmg Halbeis
Zur Bildung von Urteilskompetenz in Selbstlernarrangements
Berichte aus einer Seminarreihe zum pädagogischen Urteilen. 147
Autorinnen und Autoren . 155
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| title_full | Selbstbestimmt lernen - Selbstlernarrangements gestalten Innovationen für Studiengänge und Lehrveranstaltungen mit kostbarer Präsenzzeit Kerstin Armborst-Weihs, Christine Böckelmann, Wolfgang Halbeis (Hrsg.) |
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| title_short | Selbstbestimmt lernen - Selbstlernarrangements gestalten |
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