Verfügbarkeit: Kunstakademie und kulturelle Modernisierung

Kunstakademie und kulturelle Modernisierung: die Geschichte der Prager Kunstakademie im Zeitraum 1840-1874

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Sternberg, Caroline 1977- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Regensburg Schnell & Steiner 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Gesellschaft Patriotischer Kunstfreunde in Böhmen Akademie der Bildenden Künste Prag Geschichte 1840-1874 Kulturwandel Hochschulschrift
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adam_text	INHALT VORW ORT .................................................................................................................................. 9 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS .................................................................................................. 10 I. KUNSTAKADEMIE UND KULTURELLE M ODERNISIERUNG ........................................... 11 1. AUSGANGSPUNKT DER ARBEIT .................................................................................. 11 2. FORSCHUNGSSTAND UND QUELLENBASIS .................................................................. 12 3. INHALTLICH-METHODISCHER ANSATZ ......................................................................... 19 II. DIE GESELLSCHAFT PATRIOTISCHER KUNSTFREUNDE UND IHRE K U N STSCH U LE ......... 21 1. DIE GRUENDUNG DER GPKF VOR DEM HINTERGRUND VON AUFKLAERUNG UND LANDESPATRIOTISMUS IN BOEHMEN ........................................... 21 2. DIE STRUKTUR DER GPKF UND IHRE INSTITUTIONEN IN DER ZEIT DER GRUENDUNG ...................................................................................................... 23 3. DIE GRUENDUNG DES KUNSTVEREINS ALS BEGINN EINER NEUEN PERIODE IN DER VEREINSGESCHICHTE DER GPKF AB 1835 .................................................... 27 III. DIE BERUFUNGEN DER DIREKTOREN - KULTURPOLITISCHE STRATEGIEN DER GPKF INNERHALB DER A K A D E M IE P O LITIK ......................................................... 29 1. DIE POSITION DES AKADEMIEDIREKTORS IM PRAGER KUNSTLEBEN ......................... 29 2. DIE BERUFUNG VON CHRISTIAN RUEBEN IM JAHR 1840 ........................................... 33 2.1. DIE GPKF IM SPAETEN VORMAERZ .................................................................... 33 2.2. DIE GROSSEN ZIELE DER GPKF FUER DIE NEUBESETZUNG DER DIREKTORENSTELLE .................................................................................... 39 3. DIE BERUFUNG VON EDUARD ENGERTH IM JAHR 1854 ............................................. 49 3.1. DIE GPKF IN DER ZEIT DES NEOABSOLUTISMUS ............................................. 49 3.2. DIE NEUBESETZUNG DER DIREKTORENSTELLE IM JAHR 1854 ........................... 53 4. DIE BERUFUNGEN VON JOSEF MATTHIAS TRENKWALD (1865) UND JAN SWERTS (1874) ..................................................................................................... 56 4.1. DIE GPKF ZU BEGINN DER KONSTITUTIONELLEN AERA .......................................... 56 4.2. DIE BERUFUNGEN VON 1864 UND 1874 UND DIE NEUORIENTIERUNG.............................................................................................. 63 5. ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................... 73 IV. DIE INNERE STRUKTUR DER PRAGER KUNSTAKADEMIE IM INTERNATIONALEN VERGLEICH ........................................................................................75 1. DIE BLUETEZEIT DER 1840ER JAHRE - DIE REFORM DER AKADEMIE UND DER AUFSCHWUNG ...............................................................................................75 1.1. DIE EINFUEHRUNG DES DREISTUFIGEN LEHRSYSTEMS AN DER PRAGER KUNSTAKADEMIE ................................................................................... 75 1.2. DER AUSBAU DER MALERSCHULE DER PRAGER KUNSTAKADEMIE ........................ 81 1.3. DER ANSPRUCH DER AKADEMISCHEN LEHRE UND DIE AUSGRENZUNG DES H ANDW ERKS........................................................................91 1.4. DIE AKADEMIEPOLITIK DER 1840ER JAHRE VOR DEM HINTERGRUND DER VEREINSGESCHICHTE DER G P K F ............................................ 98 2. ZWISCHEN STAGNATION UND UMBRUCH - DIE AKADEMIE VON 1850 BIS 1874 .......................................................................................................... 105 2.1. DIE WAHRUNG DES STATUS QUO IN DEN 1850ER JAHREN .................................105 2.2. DIE REFORMEN DER 1860ER JAHRE UND DER POSITIONSWECHSEL DER PRAGER KUNSTAKADEMIE .......................................................................... 108 2.3. DIE GPKF UND DIE SCHWIERIGKEITEN DES VEREINS NACH 1848 .................. 114 3. ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................................................117 V. DIE PRAGER SCHULE UND IHRE W AHRNEHM UNG IN DER BOEHMISCHEN OEFFENTLICHKEIT ....................................................................................119 1. DER GEWINN *EINER FESTEN RICHTUNG - DAS DIREKTORAT CHRISTIAN RUBENS ....................................................................................................120 1.1. CHRISTIAN RUEBEN,,KOLUMBUS, DIE UFER AMERIKAS ENTDECKEND (1 8 4 6 )........................................................................................ 120 1.2. DIE LEHRE CHRISTIAN RUBENS UND DIE WERKE SEINER SCHUELER AN BEISPIELEN ....................................................................................138 1.3. DIE PRAGER KUNSTSCHULE ALS ZENTRALE INSTITUTION DES BOEHMISCHEN KUNSTLEBENS .............................................................................161 2. ZWISCHEN STAATLICHER ZENSUR UND KUENSTLERISCHER FREIHEIT - DAS DIREKTORAT EDUARD ENGERTHS .......................................................................... 167 2.1. EDUARD ENGERTH,,PRINZ EUGEN NACH DER SCHLACHT BEI ZENTA 1696 (1 8 6 5 )....................................................................................167 2.2. ENGERTHS LEHRE UND DIE WERKE SEINER SCHUELER AN BEISPIELEN..................179 2.3. DER BEDEUTUNGSWANDEL DER AKADEMIE AB DEN 1850ER JAHREN ............. 195 3. IM ZEICHEN NATIONALER POLARISIERUNG - DAS DIREKTORAT JOSEF MATTHIAS TRENKWALDS ................................................................................... 201 3.1. JOSEF MATHIAS TRENKWALD, ,DER EINZUG LEOPOLDS DES VI. BEI SEINER RUECKKEHR IM JAHRE 1219 (1872) ................................................. 201 3.2. TRENKWALDS LEHRE UND DIE WERKE SEINER SCHUELER AN BEISPIELEN .................................................................................................209 3.3. DIE POSITION DER AKADEMIE ANGESICHTS DER NATIONALEN TRENNUNG DER BOEHMISCHEN OE FFENTLICHKEIT ................................................. 219 4. ZUSAMMENFASSUNG .................................................................................................224 VI. DIE POSITION DER AKADEMIE IM BOEHMISCHEN KUNSTLEBEN DER 1840ER BIS 1870ER JAHRE - ZUSAMMENFASSUNG .......................................... 227 1. DIE MODERNITAET DER LEHRE ..................................................................................... 227 2. DER BOEHMISCHE LANDESPATRIOTISMUS UND DIE POLITISCHE AUSRICHTUNG DER AKADEM IEPOLITIK.............................................................................................. 229 3. DIE SICH VERAENDERNDE POSITION DER GPKF IM BOEHMISCHEN KUNSTLEBEN UND DER BEGINN EINER NEUEN ENTWICKLUNGSETAPPE NACH 1870 ........................ 231 4. FAZIT ......................................................................................................................... 232 VERZEICHNIS DER VERWENDETEN ARCHIVALIEN ........................................................................234 LITERATURVERZEICHNIS.............................................................................................................. 235 BILDNACHWEIS......................................................................................................................... 262 ANHANG ................................................................................................................................ 263 UNVEROEFFENTLICHTE DOKUMENTE ................................................................................... 263 AUSWERTUNGEN IN TABELLARISCHER FORM ..................................................................... 269 PERSONENREGISTER ..........................................................................................................295 FARBTAFELN 297
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