Phono-logisch - Hand in Hand: Handlungsempfehlungen aus der Praxis - für die Praxis
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Nürnberg
Stadt Nürnberg, Amt für Kinder, Jugendliche und Familien - Jugendamt
2008
|
| Ausgabe: | Zweite Auflage |
| Schriftenreihe: | Spiki - Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen
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| Beschreibung: | 52 Seiten Illustrationen |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung.........................................................................4
Die Bedeutung der Sprache ......................................................4
SpiKi - Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen.........................4
Die Entwicklung des Praxisprojekts „Phono-Iogisch - Hand in Hand .............. 6
Phonologische Bewusstheit..........................................................9
Was ist das und warum ist sie so wichtig?...................................... 9
Woran kann man die phonologischen Fähigkeiten eines Kindes erkennen?...........10
Welche Testverfahren gibt es?..................................................10
Das Bielefelder Screening (BISC)............................................11
Der „Rundgang durch Hörhausen ..............................................12
Anlaute hören, Reime finden, Silben klatschen ARS...........................12
Wie kann man die phonologische Bewusstheit trainieren?.........................13
Allgemeine Förderung........................................................13
Systematische Förderkonzepte................................................13
„Phono-Iogisch - Hand in Hand - das Konzept......................................15
Die Förderung in der Kinderkrippe .............................................16
Die Förderung im Kindergarten..................................................19
Zeitplan des Förderkonzeptes für die Kindergärten...........................21
Organisatorisches ..........................................................23
Die Förderung im Kinderhort....................................................24
Die Förderung in der Schule....................................................25
2
Inhaltsverzeichnis
Materialien zur Förderung......................................................26
Das Würzburger Trainingsprogramm............................................26
Das Fördephon...............................................................26
Wuppi.......................................................................26
Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe Susi.......................26
Tischspiele ................................................................27
Gruppen-, Kreis- und Bewegungsspiele .......................................28
Lieder......................................................................37
Bücher......................................................................38
Schlaumäuse - Kinder entdecken Sprache......................................39
Mehrsprachigkeit...............................................................40
Erfahrungsberichte der Kolleginnen........................................... 41
Konzept eines Elternabends „phonologische Bewusstheit .........................43
Konzept einer Fortbildung für Erzieherinnen....................................45
Vordruck zum Ausfüllen „Förderkonzept im Kindergarten .........................46
Hinweise zum Sozialdatenschutz.................................................50
Literaturangaben...............................................................52
3
Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen
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