Lehren und Lernen in der Ganztagsschule: Grundlagen - Ziele - Perspektiven
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Format: | Buch |
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Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Debus Pädagogik
[2018]
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Schriftenreihe: | Jahrbuch Ganztagsschule
2018 |
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adam_text | Inhalt
Vorwort der Herausgeber/-innen................................................. 6
Leitthema: Lehren und Lernen in der Ganztagsschule
Grundlagen - Ziele - Perspektiven
Michael Schratz
Erfahrungsräume eröffnen - lernwirksam unterrichten............................ 11
Andreas Gold
Lernschwierigkeiten - Diagnostik und Intervention in der (Ganztags-)Schule..... 22
Malte Brinkmann
Sinnvoll üben und wiederholen
Übungen in der Ganztagsschule verstehen und gestalten.......................... 30
Grundlagen
Klaus Hurrelmann
Warum sind Jugendliche so anders als früher?
Herausforderungen für die Ganztagsschule....................................... 47
Natalie Fischer, Petra Richey
Förderung von Vertrauen und Wertschätzung in pädagogischen Beziehungen
Potenziale der Ganztagsschule................................................ 59
Max Fuchs
Spiel und Schule: Eine spannungsvolle Beziehung?................................ 67
Wissenschaft
Nicole Hollenbach-Biele, Dirk Zorn
Elternsicht auf Ganztagsschule: Ergebnisse einer repräsentativen Befragung..... 79
Liesel Hermes
Heterogenität und Förderung im Englischunterricht in der Ganztagsschule........ 87
Ulrike Popp
Ganztagsschule und Bildungsungleichheiten
Erwartungen, Potenziale und Wirkungen .......................................... 99
Falk Radisch, Klaus Klemm, Klaus-Jürgen Tillmann
Gelingensfaktoren guter Ganztagsschulen: eine qualitative Studie bewährter
Schulpraxis................................................................. 118
Désirée Theis, Bettina Arnoldt, Johanna M. Gaiser, Karin Lossen
Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG): Qualität und Wirkungen
außerunterrichtlicher Angebote
Ein Überblick über die zentralen Befunde der zweiten Förderphase von StEG (2012-2015) .. 150
Praxis
Brigitte Fontein
Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
Möglichkeiten der Integration offener Unterrichtsformen in das Ganztagskonzept
am Elsa-Brändström-Gymnasium, Oberhausen......................................... 165
Jutta Kastner-Püschel
S.a.m.S. - Schüler arbeiten mit Schülern
Ein Pilotprojekt und was daraus werden kann...................................... 171
Christina Czech, Susanne Geller, Nils Euker
Erfolgreich in inklusiven Strukturen lernen
Gelingensbedingungen für Inklusion im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung..... 181
Sabine Kreutzer, Falko Sem rau
Was brauchst du, um zu wachsen?
Individuelle Schwerpunkte im Lernzeitenmodell nach Dalton setzen................. 194
Bundesländer
Junge Geflüchtete an hessischen (Ganztags-)Schulen
Herausforderungen - Fragen - Perspektiven
Ein Interview mit Rainer Götzelmann ................................... 205
Sabine Hüseman
Ganztagsschule in Berlin............................................... 211
Ausland
Pierpaolo Triani
Die Ganztagsschule in der italienischen Primarstufe.............................. 225
Vit St astny, Dominik Dvorak, Zu za na Svobodovä
Die Ganztagsschulentwicklung in der Tschechischen Republik....................... 237
Rezensionen
Knut Vollmer
Norbert Neuß (Hg.) (2017): Hort und Ganztagsschule.
Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung.................... 248
Barbara Bous
Andreas Martens (Hg.) (2016): Ganztagsschule und Umweltbildung.
Erste Tagung des Umweltbildungsprojektes NaDiQuAk............................. 251
Herwig Schuiz-Gade
Hiltrud Schwetje-Wagner, Andreas Wagner (2016): Wider die Verplanung der Kindheit
Ganztagsschule-oder Raum zum Leben?....................................... 254
Dörte Balcke
Britta Köhler (2017): Hausaufgaben: Überblick und Praxishilfen
Für Halbtags- und Ganztagsschulen......................................... 257
Autorinnen und Autoren.................................................... 265
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