Bindung und Sicherheit im Lebenslauf: psychodynamische Entwicklungspsychologie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2017
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| Ausgabe: | Dritte Auflage |
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| Beschreibung: | 175 Seiten 23.4 cm x 16 cm, 443 g |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT
..............................................................................................
9
V ORW
ORT....................................................................................................
13
EINLEITUNG.................................................................................................
16
TEIL A: ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN
...........................
19
1 DIE NEUROBIOLOGIE DER MUTTER-KIND-BEZIEHUNG
........................
19
2 DIE ENTWICKLUNG DER A
FFEKTREGULATION........................................ 26
3 DIE GEWAEHRUNG VON BINDUNGSSICHERHEIT:
EINE WESENTLICHE FUNKTION VON
ELTERNSCHAFT............................... 33
3.1
DIE ZENTRALEN AUSSAGEN DER BINDUNGSTHEORIE
..............................
34
3.2
ELTERNSCHAFT ALS FUNKTION DES ERWACHSENENSELBST
........................
38
3.3
VATER-MUTTER-KIND: DIE BEDEUTUNG DER T R IA D E
...........................
42
4
DIE SENSOMOTORISCHE WAHRNEHMUNGSORGANISATION
......................
45
4.1
DIE RHYTHMISCHE SYNCHRONISATION
................................................
47
4.2
KONTAKTAUFNAHME MIT DER WAHRNEHMUNGSWELT DES KINDES . . . 49
DIE TAKTIL-KINAESTHETISCHE W A H RN E H M U N G
....................................
51
DIE AUDITIVE WAHRNEHMUNG
.
......................................................... 53
DIE VISUELLE WAHRNEHMUNG
......................................................... 56
DIE FOLGEN EINER UNZULAENGLICHEN WAHRNEHMUNGSORGANISATION . . 57
TEIL B: ENTW ICKLUNGSPHASEN IN KINDHEIT UND J U G E N D
........................
61
5 DAS LEBEN B E G I N N T
............................................................................
62
5.1
DIE MUTTER-KIND-INTERAKTION IN DER SCHWANGERSCHAFT
...............
62
5.2
DIE GEBURT UND DER PROZESS DES B O N D IN G S
.................................. 65
5.3
EXKURS: FRUEHGEBURTLICHKEIT
..........................................................
66
DIE AETIOLOGIE DER F RUE H G E B U
RT.......................................................
68
DAS FRUEHGEBORENE K I N D
................................................................ 70
DAS SCHMERZEMPFINDEN DES F RUEHGEBORENEN
..............................
72
DIE ENTWICKLUNGSFOERDERNDE
PFLEGE................................................. 73
6
PERSPEKTIVEN AU F DIE FRUE H E K I N D H E I T
..............................................
75
6.1
DIE NOTWENDIGKEIT ABGESTIMMTER UND MARKIERENDER
R
ESONANZ........................................................................................
75
6.2
DIE TEILHABE DES KINDES AN DER ENTWICKELTEN PSYCHISCHEN
ORGANISATION DER
BINDUNGSPERSON................................................. 77
6.3
DER ABLOESUNGS- UND
INDIVIDUATIONSPROZESS.................................. 78
6.4
DIE GRUNDLAGEN FUER STABILE SELBST- UND OBJEKTREPRAESENTANZEN . . 80
7 SPIELEN ALS G RUNDFORM KREATIVEN LEBENS UND
KO N ZEN TRIERTEN L E RN E N
S......................................................................
82
7.1
DER SPIELRAUM ALS RAUM DER SELBSTORGANISATION UND
E NTW
ICKLUNG..................................................................................
82
7.2
BINDUNGSSICHERHEIT ALS VORAUSSETZUNG DES KREATIVEN SPIELENS . . 84
7.3
PHASEN DER SPIELENTW
ICKLUNG....................................................... 85
DAS NACHAHMUNGSSPIEL UND DIE ENTDECKUNG VON URHEBERSCHAFT
86
DIE BEDEUTUNG DER DIALOGISCHEN ABGESTIMMTHEIT
.....................
86
SPIELERISCHES
ERKUNDUNGSVERHALTEN..............................................
88
SPIELVERHALTEN MIT
SYMBOLCHARAKTER.............................................. 90
DAS SYMBOLSPIEL MIT ANDEREN K IN D E RN
........................................ 92
DAS HERANFUEHREN AN
REGELSPIELE.................................................... 93
7.4
VOM FRUEHEN KREATIVEN SPIEL HIN ZUM BINDUNGSORIENTIERTEN
AUSSERFAMILIAEREN L E R N E N
................................................................ 93
8 VON NATUR AUS ANDERS - GESCHLECHTERSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE
96
8
.1 HELDENDAEMMERUNG? DER ZEITGEIST UND DIE KRISE DER JUNGEN . . . 98
8.2
GESCHLECHTSTYPISCHE VERHALTENSWEISEN
.............................................
100
8
.Z VAETERLICHKEIT UND MUETTERLICHKEIT:
DIE BEDEUTUNG DER STIMMIGEN DIFFERENZ
.......................................
104
8.4
DIE VATERBEZIEHUNG UND DIE PERSOENLICHKEIT DES JUNGEN
..................
110
8.5
ANDERSARTIGKEIT BEI GLEICHWERTIGKEIT ALS ENTWICKLUNGSSPIELRAUM . 116
9 GESCHWISTERERFAHRUNG
......................................................................118
9.1
UNTERSCHEIDE DICH! - DER WICHTIGE DIFFERENZIERUNGSPROZESS
UNTER GESCHWISTERN
...........................................................................
120
9.2
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE BEDEUTSAM KEITEN
..............................
121
9.3
DIE GESCHWISTERERFAHRUNG DER E L T E R N
.............................................
124
9.4
DIE GEWAEHRLEISTUNG VON BINDUNGSSICHERHEIT
.................................
127
10
DAS JUGEND- UND FRUEHE ERWACHSENENALTER
...................................128
10.1
KOERPERLICHE VERAENDERUNGEN UND PSYCHISCHE UMBAUPROZESSE . . 128
10.2
DIE PSYCHISCHEN UMBAUPROZESSE
......................................................
130
10.3
DIE ABGRENZUNG VON DEN E LTE R N
......................................................
132
10.4
DIE PEERGROUP ALS ENTWICKLUNGSHELFER
..........................................
134
10.5
SINNLICHKEIT UND PSYCHOSEXUELLE ID E N TITAE T
.......................................
135
10.6
SCHULE UND BERUFLICHER E N TW U RF
......................................................
137
10.7
DAS ERWACHSENENLEBEN R U F T
............................................................
139
TEIL C: ZENTRALE THEMEN IM ERWACHSENENALTER
....................................
141
11
ENTWICKLUNGSLINIEN IM ERWACHSENENLEBEN
......................................141
11.1
AELTER-WERDEN HAT Z U K U N
FT............................................................... 141
11.2
DAS SPAETE FRUEHE UND MITTLERE ERWACHSENENALTER
..............................
144
11.3
DAS UEBERSCHREITEN DER L EBENSM
ITTE................................................ 145
DIE
PAARBEZIEHUNG...........................................................................
146
DIE LEBENSQUALITAET EINSCHRAENKENDE FAKTOREN
.
.................................
148
DER MENSCH ZWISCHEN ZWEI GENERATIONEN
........................................
149
11.4
DAS DACHGESCHOSS IM HAUS DES LEBENS WIRD BE Z O G E N
............
151
12 DAS LEBENSENDE: DER GIPFEL IST E R R E IC H T
.......................................155
LITERATUR
.....................................................................................................159
INDEXVERZEICHNIS...................................................................
171
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