Verfügbarkeit: Gerontologie und Gerontopsychiatrie

Gerontologie und Gerontopsychiatrie: lernfeldorientiert

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Marwedel, Ulrike 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Haan-Gruiten Europa-Lehrmittel 2017
Ausgabe:	6. aktualisierte Auflage
Schriftenreihe:	Fachwissen Pflege
Schlagworte:	Altenpflege Gerontologie Alterspsychiatrie Fachwissen Gerontopsychiatrie Ausbildung Altenpflegehilfe Gesundheits- und Krankenpfleger Gesundheit/Pflege Gesundheit/Pflege - Altenpflege Fachkunde Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	383 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm, 657 g
ISBN:	9783808565063 3808565063

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT 1 TIPPS ZUM LERNEN FUE R DIE A U S B ILD U N G ....................................................... 15 LERNFELD: LERNEN LERNEN 2 ALTERNSFORSCHUNG UND ALTERSDEFINITIONEN ................................................. 20 LERNFELD: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN 2.1 WAS IST GERONTOLOGIE? ................................................................................... 20 2.2 WANN IST MAN EIGENTLICH A LT? .......................................................................... 22 2.3 ZUR GESCHICHTE DER ALTERNSFORSCHUNG........................................................... 24 2.4 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 27 3 W AHRNEHM UNG............................................................................................... 28 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 3.1 DER BEGRIFF WAHRNEHMUNG ............................................................................. 28 3.2 REIZUEBERFLUTUNG UND SENSORISCHE DEPRIVATION ............................................. 29 3.3 DER PROZESS DER WAHRNEHMUNG..................................................................... 31 3.4 GESTALTPSYCHOLOGISCHE WAHRNEHMUNGSGESETZE .............................. 35 3.5 WAS DIE WAHRNEHMUNG BEEINFLUSST .............................................................. 38 3.6 WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN ............................................................................. 36 3.7 VERAENDERUNGEN DER WAHRNEHMUNG IM A LTE R.................................................. 39 3.8 SOZIALE WAHRNEHMUNG................................................................................... 40 3.8.1 BEURTEILUNGSFEHLER BEI DER SOZIALEN WAHRNEHMUNG ..................................... 41 3.8.2 FREMDBILD UND SELBSTBILD .............................................................................. 42 3.8.3 STEREOTYPE ...................................................................................................... 44 3.8.4 ALTERSSTEREOTYPE ............................ 45 3.9 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 47 4 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE METHODEN UND IHRE BEDEUTUNG FUE R DIE P FLEGEPRAXIS ...................................................................................... 49 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 4.1 WISSENSCHAFT GEGENUEBER ALLTAGSWISSEN ....................................................... 49 4.2 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE METHODEN .............................................................. 53 4.2.1 WISSENSCHAFTLICHE GUETEKRITERIEN ................................................................... 53 4.2.2 TEST .................................................................................................................. 54 4.2.3 BEOBACHTUNG .................................................................................................. 59 4.2.4 EXPERIMENT...................................................................................................... 61 4.2.5 BEFRAGUNG ....................................................................................................... 62 4.2.6 SOZIOMETRIE..................................................................................................... 64 4.2.7 INHALTSANALYSE................................................................................................. 65 4.3 LAENGSSCHNITTSTUDIEN UND QUERSCHNITTSTUDIEN .............................................. 66 4.4 EVALUATIONSSTUDIEN.......................................................................................... 67 4.5 METHODENKENNTNISSE UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE PFLEGEPRAXIS .................. 68 4.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 70 5 GERIATRISCHES A SSE SSM E N T.......................................................................... 72 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 5.1 GERIATRISCHES ASSESSMENT: WARUM UND WOZU? ........................................... 72 5.2 DURCHFUEHRUNG DES GERIATRISCHEN ASSESSM ENTS ............................................ 73 5.3 ASSESSMENTINSTRUMENTE ................................................................................ 74 5.3.1 SCREENING NACH LACHS ................................................................................... 74 5.3.2 INSTRUMENTE DES BASISASSESSMENTS ............................................................. 76 5.3.3 BARTHEL-INDEX UND HAMBURGER EINSTUFUNGSMANUAL ..................................... 76 5.3.4 TIMED UP AND GO ........... 81 5.3.5 MINI MENTAL STATUS TEST ................................................................................. 81 5.4 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN.............................................................................. 84 6 LERNEN UND G E DAE CHTNIS............................................................................... 86 LERNFELDER: LERNEN LERNEN ALTE MENSCHEN BEI DER TAGESGESTALTUNG UND BEI SELBST ORGANISIERTEN AKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN 6.1 LERNEN ............ .................................................................................................. 67 6.2 LERNTHEORIEN.................................................................................................... 68 6.2.1 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG ........................................................................... 88 6.2.2 INSTRUMENTELLE KONDITIONIERUNG...................................................................... 90 6.2.3 LERNEN AM M OD ELL........................................................................................... 95 6.2.4 LERNEN DURCH EINSICHT .................................................................................... 97 6.3 GEDAECHTNIS IM ALLTAG ...................................................................................... 99 6.4 DAS DREI-SPEICHER-MODELL DES GEDAECHTNISSES ............................................ 100 6.4.1 DAS SENSORISCHE GEDAECHTNIS......................................................................... 100 6.4.2 DAS KURZZEITGEDAECHTNIS................................................................................. 101 6.4.3 DAS LANGZEITGEDAECHTNIS ................................................................................ 101 6.5 EINFLUESSE AUF LERN- UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN ............................................ 103 6.6 LERN- UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN IM A LTE R..................................................... 103 6.6.1 FLUIDE UND KRISTALLISIERTE INTELLIGENZ ............................................................... 104 6.6.2 EINFLUESSE AUF LERN- UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN IM A LTE R............................... 106 6.6.3 FOLGERUNGEN FUER DAS LERNEN MIT AELTEREN TEILNEHMERINNEN UND TEILNEHMERN .... 106 6.7 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 107 7 ENTWICKLUNGSPROZESSE UND PERSOENLICHKEIT IM ALTER AUS PSYCHOLOGISCHER S IC H T................................................................................. 108 LERNFELDER: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN LEBENSWELTEN UND SOZIALE NETZWERKE ALTER MENSCHEN BEIM ALTENPFLEGERISCHEN HANDELN BERUECKSICHTIGEN 7.1 DIE BEGRIFFE ENTWICKLUNG UND PERSOENLICHKEIT................................................ 109 7.2 ENTWICKLUNG .................................................................................................... 110 7.3 MERKMALE VON ENTWICKLUNGSPROZESSEN ........................................................ 110 7.4 ANLAGE ODER UMWELT? .................................................................................... 111 7.5 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE.............................................................................. 113 7.5.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE .............................................. 114 7.6 KONZEPTE ZU ENTWICKLUNGSPROZESSEN IM LEBENSLAUF .................................... 115 7.6.1 ENTWICKLUNGSAUFGABEN .................................................................................... 116 7.6.2 ERIKSONS MODELL DER PSYCHOSOZIALEN ENTWICKLUNGSKRISEN ............................ 117 7.6.3 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE.............................................................................. 118 7.6.4 DAS SOK-MODELL: SELEKTIVE OPTIMIERUNG MIT KOMPENSATION ....................... 120 7.7 PERSOENLICHKEIT ................................................................................................... 122 7.8 PERSOENLICHKEITSBEURTEILUNG IM A LLTA G ............................................................... 122 7.9 WISSENSCHAFTLICHE PERSOENLICHKEITSBEURTEILUNG .............................................. 123 7.9.1 EIN EIGENSCHAFTSTHEORETISCHES KONZEPT: DIE BIG FIVE .................................. 123 7.9.2 EIN PSYCHODYNAMISCHES KONZEPT: FREUDS INSTANZENMODELL ........................ 126 7.10 PERSOENLICHKEIT IM A LTE R..................................................................................... 130 7.11 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN................................................................................ 132 8 LEBENSBEDINGUNGEN UND SOZIALE SITUATION ALTER MENSCHEN IN UNSERER GESELLSCHAFT ..................................................................................... 134 LERNFELD: LEBENSWELTEN UND SOZIALE NETZWERKE ALTER MENSCHEN BEIM ALTENPFLEGERISCHEN HANDELN BERUECKSICHTIGEN 8.1 ALTERSSTRUKTUR DER DEUTSCHEN BEVOELKERUNG .................................................... 134 8.1.1 PROGNOSEN - WIE WIRD SICH DIE ALTERSSTRUKTUR WEITERHIN ENTWICKELN? .......... 136 6.2 LEBENSERWARTUNG ....................................................................................... 137 8.2.1 DURCHSCHNITTLICHE LEBENSERWARTUNG IN DEUTSCHLAND..................................... 139 8.2.2 LANGLEBIGKEIT .................................................................................................... 140 8.3 FAMILIENSTAND ALTER M ENSCHEN ........................................................................ 142 8.4 EINKOMMEN ALTER MENSCHEN ............................................................................ 144 8.5 DER AUSTRITT AUS DEM BERUFSLEBEN ................................................................... 145 8.6 PRIVATHAUSHALTE AELTERER MENSCHEN .................................................................. 147 8.7 PFLEGEBEDUERFTIGKEIT........................................................................................... 148 8.8 ALTE MENSCHEN UND IHRE TEILHABE AM OEFFENTLICHEN LEBEN ............................. 149 8.9 KULTURSENSIBLE P FLEGE....................................................................................... 152 8.10 EINRICHTUNGEN UND ANGEBOTE FUER AELTERE MENSCHEN ........................................ 157 6.11 MODELLE UND THEORIEN ZUR LEBENSSITUATION ALTER MENSCHEN IN UNSERER GESELLSCHAFT........................................................................................ 159 8.11.1 KOMPETENZMODELLE.......................................................................................... 159 8.11.2 AKTIVITAETSTHEORIE................................................................................................ 160 8.11.3 DISENGAGEMENT-THEORIE .................................................................................. 162 8.11.4 KONTINUITAETSTHEORIE ........................................................................................... 163 8.11.5 ETIKETTIERUNGSANSATZ ........................................................................................ 164 8.11.6 SOZIOEMOTIONALE SELEKTIVITAET............................................................................ 164 8.11.7 INTERGENERATIONELLE SOLIDARITAET.......................................................................... 165 8.11.8 DEPENDENCY SUPPORT S C RIP T............................................................................ 166 8.12 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................... 168 9 WOHNEN IM A LTE R ............................................................................................ 170 LERNFELD: ALTE MENSCHEN BEI DER WOHNRAUM- UND WOHNUMFELDGESTALTUNG UNTERSTUETZEN 9.1 WOHNEN IN PRIVATWOHNUNGEN........................................................................... 170 9.2 WOHNEN IM HEIM .............................................................................................. 171 9.2.1 DER UMZUG INS HEIM - EINE SCHWIERIGE ENTSCHEIDUNG ................................ 172 9.2.2 VORSTELLUNGEN VOM LEBEN IM H E IM ............................................................... 172 9.2.3 VOR- UND NACHTEILE DES LEBENS IM HEIM ...................................................... 173 9.2.4 DAS PFLEGEHEIM ALS TOTALE INSTITUTION? ....................................................... 174 9.3 GEEIGNETE WOHNBEDINGUNGEN FUER ALTE MENSCHEN ....................................... 175 9.3.1 ANFORDERUNGEN AN DAS WOHNEN IM H E IM ...................................................... 176 9.4 BETREUTES WOHNEN .......................................................................................... 177 9.5 HAUS- UND WOHNUNGSGEMEINSCHAFTEN ......................................................... 178 9.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 179 10 KOM MUNIKATION UND GESPRAECHSFUEHRUNG .................................................. 180 LERNFELDER: ANLEITEN, BERATEN UND GESPRAECHE FUEHREN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN 10.1 WIE WIR ANDEREN ETWAS M ITTEILEN..................................................................... 180 10.2 ZWEI AXIOME ZUR MENSCHLICHEN KOMMUNIKATION ......................................... 181 10.3 KOMMUNIKATIONSMODELLE............................................................................... 182 10.3.1 SENDER-EMPFAENGER-MODELL ............................................................................ 182 10.3.2 DIE VIER SEITEN EINER NACHRICHT ....................................................................... 183 10.3.3 TRANSAKTIONSANALYSE ...................................................................................... 185 10.4 EINFLUESSE AUF DEN VERLAUF VON GESPRAECHEN .................................................... 186 10.5 MISSVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATIONSSTOERUNGEN.................................... 187 10.6 METHODEN DER GESPRAECHSFUEHRUNG ................................................................ 188 10.6.1 METAKOMMUNIKATION ...................................................................................... 188 10.6.2 ICH-BOTSCHAFTEN FORMULIEREN .......................................................................... 189 10.6.3 FEED-BACK GEBEN UND ENTGEGENNEHMEN ..................................................... 191 10.6.4 THEMENZENTRIERTE INTERAKTION......................................................................... 192 10.6.5 PARTNERZENTRIERTE GESPRAECHSFUEHRUNG ............................................................ 193 10.6.6 EMPATHIE, AKZEPTANZ, KONGRUENZ ................................................................ 194 10.6.7 AKTIVES ZUHOEREN.............................................................................................. 194 10.6.8 WAS HAEUFIG FALSCH GEMACHT W IRD ..................................................................... 195 10.7 GESPRAECHSSITUATIONEN IN DER ALTENPFLEGE....................................................... 196 10.7.1 GESPRAECHE MIT ALTEN MENSCHEN IN KRISENSITUATIONEN .................................. 198 10.7.2 KOMMUNIKATION MIT MENSCHEN, DIE SICH VERBAL NICHT AEUSSERN KOENNEN............................................................................................................. 201 10.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 201 11 GRUPPENPROZESSE VERSTEHEN UND GRUPPENAKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN................................................................................................... 205 LERNFELDER: ALTE MENSCHEN BEI DER TAGESGESTALTUNG UND BEI SELBST ORGANISIERTEN AKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN 11.1 VERHALTEN UND ERLEBEN IN G RUPPEN ................................................................. 205 11.2 MERKMALE VON G RUPPEN................................................................................... 207 11.2.1 GRUPPENKOHAESION ........................................................................................... 208 11.2.2 NORMEN ............................................................................................................ 208 11.2.3 R OLLEN.............................................................................................................. 210 11.3 GRUPPENPHASEN.............................................................................................. 213 11.3.1 DIE ANFANGSPHASE.......................................................................................... 213 11.3.2 DIE ORIENTIERUNGSPHASE ................................................................................. 215 11.3.3 DIE INTEGRATIONSPHASE...................................................................................... 216 11.3.4 DIE DIFFERENZIERUNGSPHASE............................................................................. 218 11.3.5 DIE AUFLOESUNGSPHASE....................................................................................... 219 11.4 GRUPPENANGEBOTE FUER AELTERE MENSCHEN........................................................ 221 11.5 TEILNEHMERORIENTIERTE GRUPPENLEITUNG ............................................................ 222 11.6 EIN BEISPIEL FUER GRUPPENARBEIT IN DER STATIONAEREN ALTENPFLEGE: DAS REDAKTIONSTEAM DER HEIMZEITUNG HOPPLA ........................................ 223 11.6.1 INTERVIEW MIT DER REDAKTION............................................................................ 225 11.7 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 230 12 INTERVENTIONEN GEZIELT UND BEGRUENDET EINSETZEN . .................................... 231 LERNFELDER: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 12.1 INTERVENTIONEN................................................................................................. 231 12.1.1 EINTEILUNGSMOEGLICHKEITEN VON INTERVENTIONEN .............................................. 233 12.2 FUER WOHLBEFINDEN IM ALTER SORGEN: EINE LEBENSLANGE A UFGABE ................... 234 12.3 VORAUSSETZUNGEN UND BEDINGUNGEN FUER DEN EINSATZ VON INTERVENTIONEN................................................................................................. 235 12.4 INTERVENTIONSGERONTOLOGIE.............................................................................. 237 12.4.1 GRUNDLAGEN DER INTERVENTIONSGERONTOLOGIE .................................................. 237 12.4.2 ZIELE UND AUFGABEN DER INTERVENTIONSGERONTOLOGIE...................................... 238 12.5 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 239 13 GRUNDLAGEN DER G ERONTOPSYCHIATRIE.......................................................... 240 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 13.1 WAS IST NORMAL, WAS IST PSYCHISCH KRANK?.................................................... 240 13.2 ZUM UMGANG MIT PSYCHISCH KRANKEN MENSCHEN ........................................ 242 13.2.1 BUCHHALTUNG.................................................................................................... 243 13.3 GRUNDLEGENDE BEGRIFFE AUS DER PSYCHIATRIE ................................................. 245 13.4 KLASSIFIZIERUNG PSYCHISCHER ERKRANKUNGEN .................................................. 249 13.5 DER PSYCHOPATHOLOGISCHE BEFUND ................................................................ 250 13.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 255 14 PSYCHISCHE ERKRANKUNGEN IM A LTE R............................................................ 257 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 14.1 BESONDERHEITEN PSYCHISCHER ERKRANKUNGEN IM A LTE R................................... 257 14.2 WICHTIGE PSYCHIATRISCHE KRANKHEITSBILDER IM ALTER ...................................... 258 14.3 DEMENZEN....................................................................................................... 259 14.3.1 URSACHEN VON DEMENZEN ............................................................................... 260 14.3.2 VERBREITUNG UND FORMEN VON DEMENZEN ...................................................... 260 14.3.3 SYMPTOME BEI DEMENZEN ............................................................................. 263 14.3.4 VERLAUF DER ALZHEIMER-DEMENZ ...................................................................... 266 14.3.5 ZUM UMGANG MIT DEMENZIELL ERKRANKTEN M ENSCHEN................................... 267 14.3.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN UND BETREUUNGSKONZEPTE FUER MENSCHEN MIT DEMENZIELLEN ERKRANKUNGEN .................................................................... 270 14.4 AKUTE VERWIRRTHEITSZUSTAENDE........................................................................... 272 14.4.1 D ELIR.................................................................................................................. 273 14.4.2 ANDERE AKUTE VERWIRRTHEITSZUSTAENDE............................................................. 273 14.4.3 VERLAUF, URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN VON ORGANISCH BEDINGTEN AKUTEN VERWIRRTHEITSZUSTAENDEN ...................................................................... 274 14.4.4 ZUM UMGANG MIT AKUT VERWIRRTEN MENSCHEN .............................................. 275 14.5 DEPRESSIONEN................................................................................................... 276 14.5.1 KLASSIFIKATION VON DEPRESSIONEN ................................................................... 278 14.5.2 SYMPTOMATIK BEI DEPRESSIONEN .................................................................... 279 14.5.3 URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN VON DEPRESSIONEN ........................................ 280 14.5.4 PSYCHOGENE DEPRESSIONEN BEI AELTEREN MENSCHEN: URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN ........................................................................ 282 14.5.5 ZUM UMGANG MIT DEPRESSIV ERKRANKTEN MENSCHEN..................................... 283 14.5.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN FUER DEPRESSIV ERKRANKTE MENSCHEN............ 286 14.6 WAHNSTOERUNGEN .............................................................................................. 287 14.6.1 W AHNINHALTE.................................................................................................... 288 14.6.2 SYMPTOMATIK UND FOLGEPROBLEME BEI WAHNSTOERUNGEN ............................... 288 14.6.3 THERAPIE UND BETREUUNG BEI WAHNSTOERUNGEN .............................................. 289 14.7 ABHAENGIGKEIT................................................................................................... 290 14.7.1 ALKOHOLABHAENGIGKEIT ...................................................................................... 291 14.7.2 MEDIKAMENTENABHAENGIGKEIT .......................................................................... 294 14.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN............................................................................. 296 15 PSYCHOSOZIALE INTERVENTIONEN FUER DEMENZIELL ERKRANKTE MENSCHEN....................................................................................................... 300 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 15.1 REALITAETSORIENTIERUNGSTRAINING ........................................................................ 300 15.2 VALIDATION ........................................................................................................ 303 15.3 INTEGRATIVE VALIDATION ..................................................................................... 306 15.4 SNOEZELEN ....................................................................................................... 308 15.5 MILIEUTHERAPIE ................................................................................................. 311 15.6 EIN MILIEUTHERAPEUTISCHES PROJEKT ................................................................. 313 15.6.1 BIOGRAPHIEARBEIT UND MILIEUTHERAPIE............................................................. 314 15.6.2 MILIEUTHERAPEUTISCHE PRINZIPIEN ALS LEITLINIEN FUER DIE PLANUNG .................... 315 15.6.3 AUFGABEN UND ARBEITSSCHRITTE........................................................................ 316 15.6.4 PROJEKTVERLAUF.................................................................................................. 317 15.6.5 DIE GESTALTUNGSVORSCHLAEGE............................................................................ 318 15.6.6 RUECKBLICK UND AUSBLICK ................................................................................. 319 15.7 WIEDERHOLEN, VERTIEFEN, FAECHERUEBERGREIFENDES ARBEITEN ............................... 320 16 M IT BERUFSTYPISCHEN PSYCHISCHEN BELASTUNGEN IN DER ALTENPFLEGE U M G E H E N ........................................................................................................ 322 LERNFELDER: DIE EIGENE GESUNDHEIT ERHALTEN UND FOERDERN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN 16.1 BELASTUNGEN IN PFLEGEBERUFEN ....................................................................... 322 16.1.1 DER PFLEGEBERUF IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN WIRTSCHAFTLICHKEIT UND PRIVATER* A RB E IT...................................................................................... 323 16.1.2 ARBEITSBEDINGUNGEN IN DER ALTENPFLEGE ........................................................ 324 16.2 DAS HELFERSYNDROM ........................................................................................ 326 16.3 BURNOUT ALS REAKTION AUF BELASTUNGEN .......................................................... 328 16.4 UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN IM UMGANG MIT BELASTUNGEN ........................ 331 16.4.1 SELBSTKONTROLLPROGRAMM ................................................................................ 332 16.4.2 ENTSPANNUNGSVERFAHREN................................................................................. 336 16.4.3 SUPERVISION..................................................................................................... 338 16.5 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN.............................................................................. 341 17 AUSEINANDERSETZUNG M IT STERBEN UND TOD .............................................. 342 LERNFELDER: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN 17.1 STERBEN UND TOD - EIN TABUTHEMA?............................................................... 342 17.2 ANGST VOR DEM STERBEN, ANGST VOR DEM TOD ................................................ 344 17.3 AUSEINANDERSETZUNG MIT STERBEN UND TOD IN DER ALTENPFLEGE ...................... 346 17.4 VERARBEITUNGSPROZESSE .................................................................................. 347 17.4.1 DAS PHASENMODELL VON ELISABETH KUEBLER-ROSS ........................................... 348 17.5 BEDUERFNISSE STERBENDER MENSCHEN................................................................ 350 17.5.1 AUF DIE BEDUERFNISSE STERBENDER EINGEHEN .................................................... 351 17.6 DIE DISKUSSION UM DIE STERBEHILFE................................................................ 352 17.6.1 AKTIVE UND PASSIVE STERBEHILFE ..................................................................... 353 17.6.2 AERZTLICHE STERBEBEGLEITUNG ............................................................................ 354 17.6.3 DIE PATIENTENVERFUEGUNG ................................................................................. 354 17.7 SUIZIDALITAET ...................................................................................................... 355 17.7.1 SUIZIDALITAET IM A LTE R........................................................................................ 356 17.7.2 SUIZIDPRAEVENTION BEI ALTEN MENSCHEN........................................................... 357 17.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN ............................................................................. 359 WIE PASSEN DIE KAPITEL ZU DEN LERNFELDERN? .......................................................... 12 NUETZLICHE INTERNETADRESSEN ....................................................................................... 13 GLOSSAR 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