Verfügbarkeit: Bildungskonzepte und Bildungsorganisation

Bildungskonzepte und Bildungsorganisation: zur Dramaturgie der Wissensgesellschaft

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Zenkert, Georg 1960- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Heidelberg Mattes Verlag [2017]
Schriftenreihe:	Diskurs Bildung Band 62
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adam_text	INHALT GEORG ZENKERT E INLEITUNG..................................................................................................... 7 TEIL I: BILDUNGSKONZEPTE KONMD PAUL LIESSMANN ICH WEISS ETWAS, WAS DU NICHT WEISST. UEBER DEN MYTHOS DER WISSENSGESELLSCHAFT .............................................. 15 CARSTEN ROHLFS BILDUNGSFRAGEN. FACETTEN UND KONTROVERSEN DES AKTUELLEN BILDUNGSDISKURSES ............................................................... 25 GEORG ZENKERT BILDUNG DURCH WISSENSCHAFT? DIE TRANSFORMATION EINES LEITMOTIVS . . . 55 GIOVANNI TIDONA BILDUNGSKRISE ALS KRISE DES POIETISCHEN. PHILOSOPHISCH-PAEDAGOGISCHE PROBLEMVERFLECHTUNGEN AM BEISPIEL DES BEGRIFFS DER K O M P ETEN Z....................................................................... 77 MARTIN HAILER ERZIEHUNG ZUR MUENDIGKEIT - ABER ZU WELCHER? ...................................... 107 TEIL II: BILDUNGSORGANISATION THORSTEN LORENZ BILDUNGSAKTEN UND AKTENBILDUNG. DIE GEBURT DES MODERNEN UNTERRICHTS AUS DEM GEIST DER B UEROORGANISATION.................................................................................. 133 REINHARD MEHRING ZURUECK ZU SPRANGER? ZUR KONZEPTION UND LAGE DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE ............................................................... 153 JUERGEN OELKERS SPRACHE, IDEAL UND WIRKLICHKEIT: BEOBACHTUNGEN AUS DER GESCHICHTE DER LEHRERBILDUNG ....................... 173 EWALD KIEL WAS IST EINE GEBILDETE L EH RK RAFT? ............................................................... 203 RALF ELM FUEHRUNG UND ETHIK. ETHISCHE VORAUSSETZUNGEN VON SCHULLEITUNG UND PERSONALFUEHRUNG .................................................... 219 AUTOREN ........................................................................................................ 245 INHALT GEORGZENKERT EINLEITUNG .. TEILI:BILDUNGSKONZEPTE KONRADPAULLIESSMANN ICHWEISSETWAS,WASDUNICHTWEISST. UEBERDENMYTHOSDERWISSENSGESELLSCHAFT CARSTENROHLF~ BILDUNGSFRAGEN.FACETTENUND KONTROVERSEN DESAKTUELLENBILDUNGSDISKURSES . 7 15 25 GEORGZENKERT BILDUNGDURCHWISSENSCHAFT?DIETRANSFORMATION EINESLEITMOTIVS 55 GIOVANNI TIDONA BILDUNGSKRISEALSKRISEDESPOIETISCHEN. PHILOSOPHISCH-PAEDAGOGISCHE PROBLEMVERFLECHTUNGEN AMBEISPIEL DESBEGRIFFSDERKOMPETENZ ....................... 77 MARTIN HAILER ERZIEHUNGZURMUENDIGKEIT-ABERZUWELCHER? 107 TEIL11:BILDUNGSORGANISATION THORSTENLORENZ BILDUNGSAKTENUNDAKTENBILDUNG. DIEGEBURTDESMODERNEN UNTERRICHTS AUSDEMGEIST DERBUEROORGANISATION ............................... 133 REINHARDMEHRING ZURUECKZUSPRANGER?ZURKONZEPTION UND LAGE DERPAEDAGOGISCHENHOCHSCHULE 153 JUERGENOELKERS SPRACHE,IDEALUNDWIRKLICHKEIT: BEOBACHTUNGENAUSDERGESCHICHTEDERLEHRERBILDUNG 173
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