Lebensweltorientierung und Autismus: Lebensweltorientierte Soziale Arbeit mit Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung
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Wiesbaden
Springer
2018
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| Schriftenreihe: | Edition Centaurus - Perspektiven Sozialer Arbeit in Theorie und Praxis
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INHALT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS. 13
VORWORT DER HERAUSGEBERINNEN UND HERAUSGEBER DER SCHRIFTENREIHE
.
15
VORWORT VON KLAUS
GRUNWALD.17
1 AUSGANGSLAGE UND EINLEITENDE WORTE
.
.
.
21
2 MENSCHEN MIT AUTISMUS UND DEREN BESONDERHEITEN ALS
REZIPIENT_INNEN DER
UMWELT.
27
2.1 DARSTELLUNG DER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
.
27
2.1.1 HISTORIE DES STOERUNGSBILDES
AUTISMUS. 28
2.1.2 DIAGNOSTIK VON AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
.
29
2.1.3 SPEZIFISCHE PSYCHIATRISCH-NEUROLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE
.
35
2.1.3.1
SPIEGELNEURONEN.35
2.1.3.2 THEORY OFM IND
.
36
2.1.3.3 EXEKUTIVE
DYSFUNKTION.37
2.1.3.4 SCHWACHE ZENTRALE KOHAERENZ
.
38
2.1.3.5
KOMORBIDITAETEN.39
2.2 THERAPEUTISCHE UND METHODISCHE INTERVENTIONEN DER
SOZIALEN ARBEIT
.
41
2.2.1 APPLIED BEHAVIOR
ANALYSIS.42
2.2.2
TEACCH.
43
2.2.3
SOZIALES-KOMPETENZ-TRAINING.
44
2.2.4 WEITERE METHODEN UND
TECHNIKEN. 45
2.3 AUTISMUS ALS WAHRNEHMUNGS- UND
INFORMATIONSVERARBEITUNGSSTOERUNG
.
48
2.3.1 WAHRNEHMUNG UND WAHMEHMUNGSVERARBEITUNG
.
50
2.3.2 FOLGEN FUER DAS ERLEBEN VON MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
54
3 LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALE ARBEIT
.
57
3.1 PHILOSOPHISCHE UND SOZIOLOGISCHE WURZELN DER
LEBENSWELTORIENTIERTEN SOZIALEN
ARBEIT.57
3.1.1 PHILOSOPHISCHE
WURZELN.57
3.1.1.1 PHAENOMENOLOGIE
.
58
3.1.1.2 HERMENEUTIK. 59
3.1.1.3 KRITISCHE THEORIE/DIALEKTIK
.
62
3.1.2 SOZIOLOGISCHE
WURZELN.68
3.1.2.1 SYMBOLISCHER INTERAKTIONISMUS
.
68
3.1.2.2 INTERSUBJEKTIVITAET UND ALLTAGSWISSEN
.
69
3.1.2.3 SOZIALE INTERAKTION ALS THEATER/TOTALE INSTITUTIONEN
.
71
3.1.2.4 OEKONOMISCHES, KULTURELLES, SYMBOLISCHES UND SOZIALES
KAPITAL/HABITUS/FELD/SOZIALER RAUM
.
73
3.2 DARSTELLUNG DER HAUPTBEGRIFFE DER LEBENSWELTORIENTIERTEN
SOZIALEN ARBEIT IN DEREN PHILOSOPHISCH
SOZIOLOGISCHEN
TRADITIONEN.77
3.2.1 ALLTAG UND
LEBENSWELT.77
3.2.1.1 LEBENSWELT
.
77
3.2.1.2
ALLTAG.82
3.2.2
ANERKENNUNG.
83
3.2.3 STRUKTURIERTE OFFENHEIT
.
84
3.2.4 PSEUDOKONKRETHEIT
.
84
3.3 DIMENSIONEN DER LEBENSWELTORIENTIERTEN SOZIALEN
ARBEIT.85
3.3.1
ZEIT.86
3.3.2
RAUM.86
3.3.3 SOZIALE
BEZUEGE.87
3.4 STRUKTURMAXIMEN DER LEBENSWELTORIENTIERTEN
SOZIALEN
ARBEIT.
87
3.4.1
EINMISCHUNG.88
3.4.2
PRAEVENTION.89
3.4.3
ALLTAGSNAEHE.
90
3.4.4
DEZENTRALISIERUNG/REGIONALISIERUNG/NETZWERKE.90
3.4.5
INTEGRATION/INKLUSION.
91
3.4.6
PARTIZIPATION.
93
3.5 KRITIK UND ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER
LEBENSWELTORIENTIERTEN SOZIALEN
ARBEIT.95
4 LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALE ARBEIT MIT MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
101
4.1 ZUR PRODUKTIVITAET LEBENSWELTORIENTIERTER SOZIALER ARBEIT FUER
MENSCHEN MIT
AUTISMUS.101
4.2 PRAXIS LEBENSWELTORIENTIERTER SOZIALER ARBEIT MIT MENSCHEN
MIT
AUTISMUS.102
4.2.1 ZEIT, RAUM UND SOZIALE BEZUEGE IM ERLEBEN VON MENSCHEN
MIT AUTISMUS
.
.
.
103
4.2.2 RESSOURCENORIENTIERUNG NACH DER
ICF.107
4.2.3 LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALE ARBEIT UND SOZIALES-
KOMPETENZ-TRAINING.109
4.2.4 RESSOURCEN DER SCHWAECHE IN DER ZENTRALEN KOHAERENZ
.
112
4.2.5 ASSISTENZ BEI MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
114
4.3 FOLGEN FUER ORGANISATIONEN FUER MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
4.3.1 PARTIZIPATION VON MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
4.3.2 DEZENTRALISIERUNG, REGIONALISIERUNG UND NETZWERKE FUER
MENSCHEN MIT AUTISMUS
4.3.3 EINMISCHUNG FUER MENSCHEN MIT AUTISMUS
.
4.3.4 INKLUSION UND INTEGRATION VON MENSCHEN MIT AUTISMUS .
117
118
120
121
125
5 RESUEMEE UND AUSBLICK.
129
6 LITERATUR.
133
7 ANHANG
147 |
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