Verfügbarkeit: Störungen der Sprachentwicklung

Störungen der Sprachentwicklung: Grundlagen - Ursachen - Diagnose - Intervention - Prävention

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Grimm, Hannelore 1940- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen ; Bern ; Wien ; Paris ; Oxford ; Prag ; Toronto ; Cambridge, Mass. ; Amsterdam ; Kopenhagen ; Stockholm ; Florenz Hogrefe 2012
Ausgabe:	3., überarb. Aufl.
Schlagworte:	Sprachstörung Logopädie Sprachentwicklungsstörung Sprachentwicklung
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Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	205 Seiten 24 cm
ISBN:	9783801724436

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TEIL I: GRUNDLAGEN 1 SPRACHE UND SPRACHENTWICKLUNG 15 1.1 DIE SPRACHENTWICKLUNG STELLT EINEN KONTINUIERLICHEN STRUKTUR SUCHENDEN UND STRUKTURBILDENDEN PROZESS DAR 15 1.2 WAS WIRD ERWORBEN? 17 1.3 DAS SPRACHLICHE HANDELN IST EINE ZUTIEFST BIOLOGISCHE ANGELEGENHEIT . 19 2 DER KOMPETENTE SAEUGLING: AM ANFANG STEHT DIE PROSODIE 21 2.1 VORAUSLAEUFERFAEHIGKEITEN 21 2.2 SPRACHRELEVANTE OPERATIONEN DER SOZIALEN KOGNITION 23 2.3 SPRACHRELEVANTE OPERATIONEN DER WAHRNEHMUNG 24 2.4 SPRACHRELEVANTE OPERATIONEN DER KOGNITION 28 3 WICHTIGE MEILENSTEINE DER FRUEHEN SPRACHENTWICKLUNG 31 3.1 DIE ERSTEN WOERTER SIND EINE DER WICHTIGSTEN ERRUNGENSCHAFTEN DER FRUEHEN ENTWICKLUNG 31 3.2 DIE ERSTEN WOERTER DES KINDES HABEN EINE AFFEKTIV-SOZIALE QUALITAET 33 3.3 NUR AUF DEN ERSTEN BLICK STELLT DER WORTERWERB EINE EINFACHE SACHE DAR 33 3.4 WORTEXPLOSION 35 3.5 ENTWICKLUNGSSPEZIFISCHE FORMEN DER BEDEUTUNGSZUWEISUNG 35 3.6 DIE LEXIKALISCHE ENTWICKLUNG ERFOLGT SCHRITTWEISE 36 3.7 FUENF UEBERGREIFENDE ENTWICKLUNGSPRINZIPIEN 38 4 DER SPRACHERWERB ALS LEHR-LERNPROZESS: WELCHEN UND WIE VIEL INPUT BRAUCHT DAS KIND? 41 4.1 IN DER UND UEBER DIE KOMMUNIKATION MIT DER MUTTER KOMMT DAS KIND ZUR SPRACHE 42 4.2 DIE MUETTER HANDELN NACH EINEM INTUITIVEN ELTERNPROGRAMM 42 4.3 DIE MUTTER-KIND-INTERAKTION KANN ALS EIN DIDAKTISCHES SYSTEM AUFGEFASST WERDEN 42 4.4 AMMENSPRACHE 44 4.5 FUENF SENSITIVE VERHALTENSWEISEN DER MUETTER 44 4.6 STUETZENDE SPRACHE 45 4.7 LEHRENDE SPRACHE 46 HTTP://D-NB.INFO/1024372510 10 INHALTSVERZEICHNIS TEIL II: ANWENDUNG UND PRAXIS 5 STOERUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG 55 5.1 BEI SENSORISCHER BEHINDERUNG: KINDER MIT HOERSTOERUNGEN 59 5.2 BEI SENSORISCHER BEHINDERUNG: BLINDE KINDER 64 5.3 BEI NEUROLOGISCHER SCHAEDIGUNG: KINDER MIT ERWORBENEN APHASIEN 65 5.4 BEI MENTALER RETARDIERUNG: KINDER MIT DOWN-SYNDROM 67 5.5 BEI MENTALER RETARDIERUNG: KINDER MIT WILLIAMS-BEUREN-SYNDROM 73 5.6 BEI PERVASIVER STOERUNG: KINDER MIT FRUEHKINDLICHEM AUTISMUS 77 5.7 SPRACH-UND KOMMUNIKATIONSTRAINING BEI AUTISTISCHEN KINDERN 91 6 KINDER MIT SPEZIFISCHER STOERUNG DER SPRACHENTWICKLUNG 99 6.1 WAS SIND DAS FUER KINDER? 99 6.1.1 FALLBEISPIEL SAM 101 6.1.2 VERSPAETETER UND VERLANGSAMTER SPRACHERWERB 104 6.1.3 DAS SPRACHVERSTAENDNIS IST BESSER AUSGEPRAEGT ALS DIE SPRACH PRODUKTION 107 6.1.4 DIE FORMALEN MERKMALE DER GRAMMATIK SIND GESTOERTER ALS DIE SEMANTIK UND PRAGMATIK 108 6.1.5 VERZOEGERT ODER ABWEICHEND? 110 6.1.6 ANALYSE DES WORTORDNUNGSPROBLEMS 112 6.1.7 DIE PRODUKTIVE SPRACHE BLEIBT FRAGMENTARISCH 114 6.2 WO LIEGEN DIE URSACHEN? 115 6.2.1 WELCHE ROLLE SPIELT DIE UMWELTSPRACHE? 116 6.2.2 KOGNITIVE DEFIZITE UND VERARBEITUNGSPROBLEME 122 6.2.3 BIOLOGISCHE URSACHEN 133 6.3 NACHFOLGEPROBLEME: WAS WIRD AUS DEN KINDERN? 137 7 INTERVENTION BEI SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN 145 7.1 ENTWICKLUNGSPROXIMALER ANSATZ 146 7.2 MUETTERLICHE LEHRSTRATEGIEN ALS THERAPIEMITTEL 147 7.3 MUETTER ALS KO-THERAPEUTINNEN 150 8 PRAEVENTION: EIN BISHER VERNACHLAESSIGTER BEREICH 157 8.1 FRUEHZEITIGE DIAGNOSE VON RISIKOKINDERN 158 8.1.1 OPTIMIERUNG DER U7 DURCH DIE ERFASSUNG DES PRODUKTIVEN W ORTSCHATZUMFANGS 161 8.1.2 OPTIMIERUNG DER U6 DURCH DIE ERFASSUNG SPRACHRELEVANTER VORAUSLAEUFERFAEHIGKEITEN 166 8.1.3 FALLBEISPIEL FUER DEN FRUEHZEITIGEN DIAGNOSTISCHEN PROZESS 169 8.2 FRUEHZEITIGE THERAPEUTISCHE INTERVENTION 172 INHALTSVERZEICHNIS 11 9 SPRACHENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 177 9.1 ELTERNFRAGEBOEGEN FUER DIE FRUEHERKENNUNG VON RISIKOKINDERN (ELFRA). 179 9.2 SPRACHENTWICKLUNGSTEST FUER ZWEIJAEHRIGE KINDER (SETK-2) 183 9.3 SPRACHENTWICKLUNGSTEST FUER DREI- BIS FUENFJAEHRIGE KINDER (SETK 3-5) . 185 9.4 SPRACHSCREENING FUER DAS VORSCHULALTER (SSV) 188 9.5 DIAGNOSTISCHES GESAMTKONZEPT 189 LITERATUR 193
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