Lehrwerke für den Unterricht der romanischen Schulsprachen: Begutachtung ausgewählter Untersuchungsfelder
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
ibidem-Verlag
[2017]
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| Schriftenreihe: | Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Band 65 |
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| Online-Zugang: | http://www.ibidemverlag.de Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 209 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort..............................................................5
L Grundlagen.................................................. 15
Zulassungsbedingungen von Lehrwerken für den Unterricht der
romanischen Sprachen an staatlichen Schulen in Deutschland..........17
Lehrwerke für den Französischunterricht an Gymnasien als Vermittler
zwischen Unterrichtspraxis und Lehrplan........................... 41
II. Untersuchungsfeld Textarbeit....................................55
Authentische und didaktisierte Texte in Lehrwerken für den
Französischunterricht der Anfangsphase..............................57
Lieder und Songs in Lehrwerken für den Italienischunterricht an
deutschen Gymnasien.................................................69
(Inter)kulturelles Lernen im Italienisch- und Französischunterricht
durch Lehrwerkfamilien..............................................81
Illustrationen in Lehrwerken für den Französischunterricht
in Deutschland......................................................95
Förderung der Sehkompetenz durch Illustrationen in Lehrwerken
für den Französischunterricht in Deutschland.......................109
III. Untersuchungsfelder autonomes Lernen und Sprachunterricht ... 129
Methodische Kompetenzen im Französischunterricht -
Lemstrategien als Grundlage des lebenslangen Lernens...............131
Normsprache, frangais familier und Jugendsprache im
Französischunterricht................................
153
Grammatikbetrachtung auf der Ebene der ,Schulgrammatik4.
Vergangenheitstempora in Grammatischen Beiheften von Lehrwerken
des Französischen, Spanischen und Italienischen...................167
Mehrsprachigkeit in Lehrwerken für den Französischunterricht an
Gymnasien. Mit einem Exkurs zu Lehrwerken für den Spanisch- und
Italienischunterricht.............................................187
Nachweis der Erstveröffentlichung.................................207
Das Forschungsinteresse wissenschaftlicher Lehrwerkbegutachtung ist betracht-
lieh. Lehrwerke sind insbesondere in der Anfangsphase relativ unangefochten die
Grundlage des schulischen Fremdsprachenunterrichts. Mit den in den vielfältigen
Einzelkomponenten vorhandenen Texten, Übungen und Aufgaben sowie der Prä-
sentation von grammatischen Phänomenen und landeskundlich-interkulturellen
Gegebenheiten beeinflussen sie maßgeblich Inhalte und Methoden des Sprach-
unterrichts und lenken so Lernprozesse und Unterrichtsgeschehen. Kritische, auf
fachdidaktischen Grundsätzen beruhende Analysen von Fremdsprachenlehrwerken
geben demnach Auskünfte über die Realität des Fremdsprachenunterrichts. Sie
sind deshalb nicht zuletzt Ausgangspunkt für das Ziel einer optimalen Unterrichts-
gestaltung sowie für die Anpassung der in Lehrwerken vorhandenen Inhalte und
Verfahren an neue fremdsprachendidaktische Erkenntnisse und bildungspolitische
Postulate.
Die in diesem Band zusammengestellten Untersuchungen zu Lehrwerken für ro-
manische Schulsprachen leisten einen wertvollen Beitrag bei der Einschätzung von
und der Arbeit mit Lehrwerken. Sie richten sich dabei gleichermaßen an Studieren-
de, die sich auf ein Lehramt vorbereiten, an Lehrkräfte im Schuldienst wie auch an
im wissenschaftlichen Bereich tätige Fachdidaktiken
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