Verfügbarkeit: Fremdsprachenlernen Erwachsener

Fremdsprachenlernen Erwachsener: qualitative Zugänge

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Nolda, Sigrid 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld wbv [2017]
Schriftenreihe:	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung Forschung
Schlagworte:	Erwachsenenbildung Fremdsprachenlernen Erwachsenenbildungsforschung Fremdsprachenunterricht Erwachsenendidaktik Fremdsprachenerwerb
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	274 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783763959204 3763959203

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adam_text	Inhalt Vorbemerkungen ................—..............................-..................... 7 Einleitung........................................-.......-...-.................... 9 1. Fremdsprachenlernen Erwachsener.................................................. 14 1.1 (Erwachsenen-)Bildungstheorie und das Fremdsprachenlernen Erwachsener.............. 14 1.2 Daten zum Fremdsprachenlernen Erwachsener........................................ 23 1.3 Forschungen der Erwachsenenbildungswissenschaft zum Fremdsprachenlernen..... 33 1.4 Das Fremdsprachenlernen Erwachsener aus der Sicht von Fremdsprachendidaktik, SprachlehrAlernforschung und Zweitsprachenerwerbsforschung........................ 39 1.5 Lehren und Lernen fremder Sprachen für Erwachsene ֊ Methoden und Empfehlungen...................................................................... 52 2. Programmatik und Programme zum Fremdsprachenlernen Erwachsener.................... 67 2.1 Ausrichtungen der Programmforschung in der Erwachsenenbildungswissenschaft.... 67 2.2 Fremdsprachenlernen als Propädeutikum - Hebräisch-Kurse im Freien Jüdischen Lehrhaus (1921)................................................................... 71 2.3 Fremdsprachenlernen Erwachsener in politischen Umbruchsituationen - Sprachkurse an einer west- und einer ostdeutschen Volkshochschule (1947 bis 1953)................................................................... 77 2.4 Von der Völkerverständigung über mediale Kommunikation zur Lerner- fokussierung - Fremdsprachenkurse in einer Auslandsgesellschaft (1947 bis 2016)... 97 2.5 Gemeinschaftsinszenierung und Hilfestellung versus Kalkül - Bildmuster in Ankündigungen von Integrations-/DaF-Kursen (2016) ............................... 107 3. Wahrnehmung und Interaktion in Fremdsprachenkursen Erwachsener.................. 118 3.1 Ausrichtungen der Interaktionsforschung in der Fremdsprachen- und in der Erwachsenenbildungs wissenschaft................................................. 118 3.2 Künstliche Interaktion im kommunikativen Fremdsprachenunterricht für Erwachsene .. 122 3.3 Korrekturen: Diskretion versus Theatralik......................................... 144 3.4 Erklärungen für Lernende und von Lernenden........................................ 156 3.5 Auf der Hinterbühne: Kommentierung, Support und Tabubruch in DaF-Kursen..... 165 4. Biografische Einbettungen vergangenen Fremdsprachenlernens................... 182 4.1 Biografieforschung in der Erwachsenenbildungsforschung und in der Fremdsprachenforschung.................................................. 182 4.2 Sprachenlernen als peripher-okkasionelle Praktik............................... 190 4.3 Fremdsprachenlernen unter Vorbehalt............................................ 204 4.4 Nicht-Lernen als Abbruch, Aufschub und Ausblendung von Fremdsprachenlernen... 214 4.5 Umgang mit dem Imperfekten am Beispiel des Zwekspracherwerbs Erwachsener..... 226 5. Resümee...................................................................... 240 Literatur......................................................................... 245 Verzeichnis der Tabellen............................................................. 268 Verzeichnis der Abbildungen........................................................... 269 Verzeichnis der Transkripte und Transkriptionszeichen.................................. 271 Die Autorin...................................................................... 273 Zusammenfassung/Abstract 274 í.··.··· . . i. ·. ...... .··. ՛.· ····. ,■ ·....։ ՛... .·.····.։··..·.·. . ;·. ···. ·.·· · ··’ . 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