Aufgaben im Kunstunterricht: didaktische Grundzüge und Beispiele einer praxisorientierten Unterrichtsplanung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett, Kallmeyer
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| adam_text | 1 EINLEITUNG
6
2 ZUM STELLENWERT VON AUFGABEN IM KUNSTUNTERRICHT 8
3 GRUNDZUEGE EINER AUFGABENDIDAKTIK FUER DEN KUNSTUNTERRICHT
12
3.1 INHALTE UND Z IE LE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3 .2 UNTERRICHTSPLANUNG 1: AUFGABENTYPEN UND IHRE FUNKTIONEN IM
REIHENKONTEXT
........
26
3 .3 UNTERRICHTSPLANUNG 2: KRITERIEN FUER GUTE AUFGABENSTELLUNGEN IM
KUNSTUNTERRICHT
....
35
4 PRAXISERPROBTE AUFGABENSTELLUNGEN: EIN BEISPIELCURRICULUM FUER DIE
SEKUNDARSTUFEN I UND II
39
4.1 DAS BEISPIELCURRICULUM IM UE BERBLICK. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 39
4 .2 JAHRGANGSSTUFEN 5 UND 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.2.1 *ICH IM SPIEGEL* - ZEICHNERISCHE UND FOTOGRAFISCHE
AUSEINANDERSETZUNG MIT DER EIGENEN PERSON (KLASSE 5 )
..........................
41
4 .2 .2 *ICH IM SPIEGEL* 2: EINE PLANUNGSVARIANTE FUER DEN
INKLUSIVEN UNTERRICHT (KLASSE 5 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 55
4 .2 .3 *MEISTER DER GRUENTOENE* - EINEN FARBTON
SPIELERISCH-EXPERIMENTELL ENTWICKELN (KLASSE 5 ) . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4 .2 .4 DRUCKEN ZWISCHEN ZUFALL UND GESTALTUNG (KLASSE 6 ) . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
4 .3 JAHRGANGSSTUFEN 7 BIS 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
4.3.1 *ANFAENGE UND ENDEN DER W ELT* - AUFZEICHNUNGEN
EINER NICHT UNTERNOMMENEN REISE (KLASSE 7 )
........................................
87
4 .3 .2 *ERINNERUNGSBILDER* - EIN KUENSTLERISCHES
PROJEKT ZW EIER GENERATIONEN (KLASSE 8 )
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
96
4 .3 .3 *ALICE IM LAND DER ILLUSIONEN* - BILDER UND TAEUSCHUNG (KLASSE 9
)
.. . . . . . . . . . . .
109
4 .4 SEKUNDARSTUFE IL/EINFUEHRUNGSPHASE. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 119
4.4.1 *COPY & PASTE* - IM SPANNUNGSFELD
DER NEUEN MEDIEN (KLASSE 10 BZW. 1 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
4 .4 .2 *GEZEICHNETE ALLTAGSCHRONIKEN* -
KUENSTLERISCHE AUSEINANDERSETZUNG MIT COMIC (KLASSE 10 BZW. 1 1 ) . . . .
. . . . . . . . 131
4 .5 SEKUNDARSTUFE IL/Q UALIFIKATIONSPHASE. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 141
4.5.1 *STROEMUNGEN DER FOTOGRAFIEGESCHICHTE* -
GESTALTUNGSMITTEL IN THEORIE UND PRAXIS (KLASSE 11 BZW. 1 2 )
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
141
4 .5 .2 *TIERE IN DER M ALEREI* - THEORETISCHE UND
GESTALTERISCHE ERKUNDUNGEN (KLASSE 11 BZW. 1 2 )
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
158
4 .5 .3 *MENSCH UND RAUM * - VON DER REZEPTION ANTIKER SKULPTUREN ZUR
GESTALTUNG EINER M IXED-M EDIA-INSTALLATION (KLASSE 12 BZW. 1 3 )
................
174
4 .5 .4 *MANIFESTE ZUR KUNST* - EIGENE STATEMENTS FORMULIEREN UND
NACH AUSSEN TRAGEN (KLASSE 12 BZW. 1 3 ) . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
5 MIT ERGEBNISSEN VON AUFGABENSTELLUNGEN WEITERARBEITEN
197
6 ZUKUNFTSAUFGABE: DER VIELFALT IM KUNSTUNTERRICHT
BESONDERS GERECHT WERDEN
205
LITERATURVERZEICHNIS
208
ABBILDUNGS- UND QUELLENVERZEICHNIS
213
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