Qualitätsentwicklung in der außerschulischen Umweltbildung: Status, Potentiale und Vielfalt
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
oekom
[2017]
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
A NNETTE DIECKMANN 5
QUALITAETSENTWICKLUNG IN DER AUSSERSCHULISCHEN
UMWELTBILDUNG/BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
- EINFUEHRUNG IN DIE STUDIE
JESSICA BLINGS 13
1 EINFUEHRUNG 13
1.1 REFLEXION DES PROJEKTFORSCHUNGSANSATZES MIT STUDIERENDEN UND
DANKE AN DIE B ETEILIGTEN
............................................................
14
2 FORSCHUNGSDESIGN 15
2.1 ONLINEBEFRAGUNG.................................. 16
2.2
FALLSTUDIEN...................................................................................
16
3 LITERATUR 18
QUALITAETSENTWICKLUNG VON ZERTIFIZIERUNGEN IN EINRICHTUNGEN
DER AUSSERSCHULISCHEN UMWELTBILDUNG UND BILDUNG FUER
NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE)
JULIA LOGEMANN, JANNES LOGEMANN 19
1 EINLEITUNG 19
2 VORKLAERUNGEN: W IE WIRD QUALITAET IM BEREICH
DER (WEITER-) BILDUNG FASSBAR GEM ACHT UND DISKUTIERT ? 20
2.1 ANFORDERUNG: ORGANISATIONSENTWICKLUNG UND ORGANISATIONALES
L E RN E N
.........................................................................................
23
2.2 ANFORDERUNG: PROFESSIONALISIERUNG UND PROFESSIONALITAET
...........
25
2.3 ANFORDERUNG: INNOVATIONEN UND IHR
TRANSFER............................. 26
3 VERGLEICHENDE ANALYSE VON AUSGEWAEHLTEN
QUALITAETSAUSZEICHNUNGEN UND ZERTIFIZIERUNGEN UND IHREN
KRITERIEN FUER EINRICHTUNGEN DER AUSSERSCHULISCHEN
UMWELTBILDUNG UND BNE 27
3.1 GEGENSTAND DER ZERTIFIZIERUNG..............................
.....................
30
3.2 RAEUMLICHER GUELTIGKEITSBEREICH
...................................................
30
3.3 ENTSTEHUNGSJAHR/ZERTIFIZIERUNG MOEGLICH S E I T
............................. 31
3.4 ENTWICKLER/IN/ ENTWICKLUNGSTEAM DES ZERTIFIKATS/SIEGELS .... 31
3.5
ZERTIFIZIERENDE..............................................................................
32
3.6 ZIELGRUPPE/N
................................................................................
33
3.7 ANZAHL DER ZERTIFIZIERTEN AKTEURE
..............................................
34
3.8
VORAUSSETZUNGEN...........................................................................
34
3.9
PRUEFUNG.........................................................................................
35
3.10 GUELTIGKEITSDAUER UND A B LA U
F....................................................... 36
3.11 (ANGEGEBENER) N
UTZEN..................................................................
38
3.12 K O S TE N
.........................................................................................
40
3.13 QUALITAETSSTANDARDS UND -K RITE RIE N
..............................................
40
3.14 ZUSAMMENFASSENDER UEBERBLICK UEBER DIE UNTERSUCHTEN QUALITAETS
AUSZEICHNUNGEN UND -SIEGEL
....................................................... 59
4 EMPIRISCHE ERKENNTNISSE 61
4.1 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN
..........................
61
4.2 DIE ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN ERHEBUNG
..................................
62
4.3 DIE ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN
ERHEBUNG................................ 65
4.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND AUSBLICK FUER WEITERE FOR
SCHUNGSARBEITEN
...........................................................................
74
5 LITERATUR 76
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZU LEITUNGSWECHSELN IN
AUSSERSCHULISCHEN UM WELTBILDUNGSEINRICHTUNGEN
JANNES LOGEMANN, JULIA LOGEMANN, JESSICA BLINGS 81
1 W ELCHE BEDEUTUNG HABEN LEITUNGSWECHSEL IN AUSSERSCHULISCHEN
UM WELTBILDUNGSEINRICHTUNGEN? 81
2 DIMENSION DER ZU ERWARTENDEN LEITUNGSWECHSEL 83
3 UM WELTBILDUNGSEINRICHTUNGEN ALS SOZIALE
DIENSTLEISTUNGSORGANISATIONEN 84
4 ENTWICKLUNGSPHASEN VON UMWELTBILDUNGSEINRICHTUNGEN 85
4.1 PIONIER- BZW. GRUENDERPHASE
..................................
86
4.2 DIFFERENZIERUNGSPHASE
...............................................................
88
4.3
INTEGRATIONSPHASE........................................................................
89
4.4
ASSOZIATIONSPHASE........................................................................
91
5 ERGEBNISSE FUER ERFOLGREICHE LEITUNGSWECHSEL IN DER UMWELTBIL-
DUNG/BNE AUS DEN QUALITATIVEN INTERVIEWS 92
5.1 BEDARFE UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER LEITUNGSWECHSEL . . . 94
5.2 DIFFERENZ UND TRANSFER ZWISCHEN VORGAENGER/IN UND NACHFOLGER/IN 95
5.3 NACHFOLGE ALS
BRANCHENINSIDER.................................................... 96
5.4 BETEILIGTE AKTEURE UND IHRE AUFGABEN
........................................
98
5.5 ZEITBUDGET UND KOSTEN DES W ECHSEL
.............................................
100
5.6 AUSSTIEG DER VORHERIGEN LEITUNGSPERSON
.....................................100
5.7 ZUGANG ZUM N E TZ W E RK
.................................................................
101
6 UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN FUER WECHSEL UND EINARBEITUNG DER
NEUEN LEITUNG 101
6.1 FORTBILDUNG BZW. W
ORKSHOPS.........................................................101
6.2
COACHING........................................................................................
102
6.3 TRANSITION W ORKSHOP
.................
..
.......................................
..
. 104
6.4 VORGESCHLAGENE KONKRETE MASSNAHMEN
........................................105
7 FAZIT 105
8 LITERATUR 106
PERSONALAUSSTATTUNG UND BESCHAEFTIGUNGSVERHAELTNISSE
IN EINRICHTUNGEN DER UMWELTBILDUNG/BNE
JESSICA BLINGS, LILITH W ILKENING 109
1 WIE SIND DIE RAHMENBEDINGUNGEN HEUTIGER
UMWELTBILDUNGSARBEIT BESCHAFFEN? 109
1.1 PERSONALAUSSTATTUNG UND PROFESSIONALISIERUNGSDISKUSSION .... 109
1.2 STRUKTUREN DER E
INRICHTUNGEN......................................................112
1.2.1
BESUCHER/INNENZAHLEN......................................................113
1.2.2 INHALTSFELDER DER A N B IE TE R
................................................
114
1.2.3 FINANZIERUNG DER EINRICHTUNGEN
......................
114
1.3
BESCHAEFTIGUNGSVERHAELTNISSE............................................................114
1.4 NETTOEINKOMMEN
.
.........................................................................
116
1.5 Q
UALIFIKATIONEN.............................................................................117
2 ZUSAMMENFASSENDE REFLEXION 118
3 LITERATUR 119
AUSBILDUNGS- UND EINSTIEGSWEGE
- VIELFALT ERHALTEN, TRANSPARENZ HERSTEILEN?
IRIS B REDBECK, JESSICA BLINGS
1 EINFUEHRUNG 121
2 AUSBILDUNGSWEGE UND ANFORDERUNGEN AN ZUKUENFTIGE
ABSOLVENT/INNEN 121
2.1 ERFORDERLICHE ABSCHLUESSE AUS SICHT DER LEITUNGSPERSONEN .... 122
2.2 WELCHER STUDIENABSCHLUSS FUEHRT INS BERUFSFELD UMWELTBILDUNG;
B N E
?..............................................................................................
122
2.3 OPTIMALER EINSTIEGSWEG IM
RUECKBLICK...........................................126
2.4 WELCHE ZUSATZQUALIFIKATIONEN SIND HILFREICH?
...............................
128
2.5 ZUSAMMENFASSENDE
REFLEXION...................................................... 129
3 LITERATUR 130
W EITERBILDUNGSQUALIFIKATIONEN UND -BEDARF
IN EINEM VIELFAELTIGEN SEKTOR
LILITH W ILKEN IN G 131
1 EINLEITUNG 131
2 QUALITAETSENTWICKLUNG IN DER AUSSERSCHULISCHEN
UMWELTBILDUNG/BNE 131
3 INSTRUMENTE DER QUALITAETSENTWICKLUNG - ZERTIFIZIERUNGEN 133
4 PROFESSIONALISIERUNG UND PROFESSIONALITAET 134
5 STAND DER FORSCHUNG 136
6 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 137
7 ERGEBNISSE AUS DER QUANTITATIVEN ERHEBUNG 139
7.1 TEILNAHME AN WEITERBILDUNGSMASSNAHMEN
..................................
139
7.2 ZEITLICHER RAHMEN DER WEITERBILDUNGSMASSNAHMEN
....................140
7.3 EINSCHAETZUNGEN DES EIGENEN
WEITERBILDUNGSBEDARFS....................141
7.4 NUTZUNG VON INFORMATIONSQUELLEN
................................................
144
8 ERGEBNISSE AUS DER QUALITATIVEN ERHEBUNG 145
8.1 FORMEN DER
WEITERBILDUNGEN.........................................................145
8.2 THEMATISCHE SCHWERPUNKTE DER WEITERBILDUNGEN
.........................
146
8.3 ZEITPUNKTE DER WEITERBILDUNGEN
...................................................
146
8.4 FINANZIERUNGEN DER W EITERBILDUNGEN
..........................................
146
8.5 ZEITLICHE UMFAENGE DER
WEITERBILDUNGEN........................................146
8.6
WEITERBILDUNGSBEDARF....................................................................
146
8.7 AUFGABENFELDER UND HERAUSFORDERUNGEN
.....................................147
9 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 147
9.1 WIE WIRD DER WEITERBILDUNGSBEDARF IN DER AUSSERSCHULISCHEN UM-
WELTBILDUNG/BNE AKTUELL EINGESCHAETZT UND WELCHE TRENDS SIND
ZU ERW ARTEN?
..................................................................................
148
10 AUSBLICK 151
11 LITERATUR 152
|
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