Verfügbarkeit: Ganzheitliche Personalentwicklung

Ganzheitliche Personalentwicklung: eine Analyse wissenschaftlicher und subjektiver Theorien über Personalentwicklungsarbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fäckeler, Sina 1981- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Lohmar ; Köln Eul Verlag August 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Reihe: Personal, Organisation und Arbeitsbeziehungen Band 64
Schlagworte:	Personalentwicklung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 477 - 499
Beschreibung:	XXII, 499 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783844104844 3844104844

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORW O RT...................................................................................................................................................................... VII INHALTSVERZEICHNIS...................................................................................................................................................IX ABBILDUNGSVERZEICHNIS....................................................................................................................................... XIII TABELLENVERZEICHNIS............................................................................................................................................XVII ABKUERZUNGSVERZEICHNIS.................................................................................................................................... XXI 1. EINFUEHRUNG ........................................................................................................................................................1 1.1. A USGANGSLAGE UND P ROBLEMSTELLUNG .................................................................................................... 1 1.2. E RKENNTNISINTERESSE UND Z IELSETZUNG .................................................................................................... 6 1.3. A UFBAU DER A RBEIT .......................................................................................................................................9 2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN...................................................................................................................... 13 2.1. D ISKUSSIONSSTAND ZUR P ERSONALENTWICKLUNG .....................................................................................13 2.1.1. BEGRIFFSVERSTAENDNISSE VON PERSONALENTWICKLUNG ....................................................................... 13 2.1.2. ZIELSETZUNGEN DER PERSONAIENTWICKLUNG ...................................................................................... 21 2.1.3. ROLLE(N) DER PERSONALENTWICKIER .................................................................................................... 24 2.1.4. ENTWICKLUNGSPHASEN DER PERSONALENTWICKLUNG ......................................................................... 28 2.1.5. HERAUSFORDERUNGEN UND PROBLEME DER PERSONALENTWICKLUNG ............................................... 35 2.1.6. ENTWICKLUNGSTENDENZEN DER PERSONALENTWICKLUNG ................................................................... 41 2.1.7. ZWISCHENFAZIT ...................................................................................................................................... 49 2.2. G RUNDLEGUNG EINES GANZHEITLICHEN PE-V ERSTAENDNISSES ..................................................................51 2.2.1. GANZHEITLICHKEIT ALS LEITVORSTELLUNG ............................................................................................. 51 2.2.2. BEGRIFFSBESTIMMUNG GANZHEITLICHE PERSONALENTWICKLUNG . ................................................. 55 2.2.3. DIMENSIONEN GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG ................................................................... 57 2.2.4. HANDLUNGSEBENEN GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG ......................................................... 64 2.2.5. ZWISCHENFAZIT ....................................................................................................................................... 66 2.3. S ITUATIONSTYP G ANZHEITLICH ORIENTIERT PE-P ROJEKTE GESTALTEN UND LEITEN .............................. 67 2.3.1. KERNMERKMALE ..................................................................................................................................... 69 2.3.2. VORAUSSETZUNGEN ............................................................................................................................... 70 2.3.3. ABSICHTEN ............................................................................................................................................. 73 2.3.4. AKTEURE, ROLLEN UND AUFGABEN ....................................................................................................... 76 2.3.5. WERTAUSRICHTUNG ................................................................................................................................ 84 2.3.6. ZEITLICHER ABLAUF (PHASEN/SCHRITTE) ............................................................................................... 88 2.3.7. KRITISCHE EREIGNISSE ............................................................................................................................ 95 2.3.8. HANDLUNGSANFORDERUNGEN ............................................................................................................. 101 2.3.9. ZWISCHENFAZIT ................................................................................................................................... 103 2.4. S UBJEKTIVE T H EO RIEN .............................................................................................................................. 105 2.4.1. BEGRIFFSBESTIMMUNG SUBJEKTIVE THEORIEN ............................................................................. 106 2.4.2. INHALTSBEREICHE SUBJEKTIVER THEORIEN ......................................................................................... 108 2.4.3. FUNKTIONEN SUBJEKTIVER THEORIEN ................................................................................................. 111 2.4.4. ABGRENZUNG ZU MENTALEN MODELLEN ........................................................................................... 112 2.4.5. SUBJEKTIVE THEORIEN UND BERUFLICHES HANDELN ................................................................... 114 2.4.5.1. BEGRIFFSBESTIMMUNG BERUFLICHES HANDELN .....................................................................................................114 2.4.5.2. REKURSIVITAET VON WISSEN UND H A NDE LN..............................................................................................................117 2.4.5.3. VERAENDERUNG SUBJEKTIVER T HEORIEN.................................................................................................................... 120 2.4.6. ZWISCHENFAZIT.........................................................................................................................123 3. KONZEPTION DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG............................................................................ 125 3.1. W ISSENSCHAFTSTHEORETISCHE G RUNDAUSRICHTUNG ............................................................................. 126 3.2. G RENZEN IDIOGRAFISCHER F ORSCHUNG ....................................................................................................130 3.3. F ALLANALYSEN UND T RIANGULATIO N ....................................................................................................... 132 3.4. F ALLAUSWAHLSTRATEGIE .......................................................................................................................... 135 3.5. M ETHODEN DER D ATENERHEBUNG ...........................................................................................................139 3.5.1. ERHEBUNGSMETHODEN SUBJEKTIVER THEORIEN........................................................................139 3.5.2. KONSTRUKTION DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS...........................................................................144 3.6. M ETHODEN DER D ATENAUSWERTUNG ...................................................................................................... 151 3.6.1. EINZELFALLANALYSE.................................................................................................................... 152 3.6.2. FALLUEBERGREIFENDE ANALYSE...................................................................................................153 3.6.2.1. QUALITATIVE INHALTSANALYSE..................................................................................................................................... 154 3.6.2.2. AGGREGIERUNG DER THEORIESTRUKTUR..................................................................................................................... 159 3.7. Z WISCHENFAZIT ..........................................................................................................................................161 4. ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG.......................................................................................................... 163 4.1. U NTERSUCHUNGSABLAUF , S TICHPROBE UND D ATENMATERIAL ...............................................................164 4.2. I NDIVIDUELLE SUBJEKTIVE T HEORIEN - VIER F ALLBEISPIELE ......................................................................168 4.2.1. FALLBEISPIEL MARIANNE MEIER ..............................................................................................170 4.2.1.1. SUBJEKTIVE THEORIEN UEBER PERSONALENTWICKLUNG..............................................................................................170 4.2.1.2. PE-PROJEKT NEUKONZEPTION FUEHRUNGSAUSBILDUNG ........................................................................................ 173 4.2.1.3. VERHAELTNIS ZU GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG.........................................................................................182 4.2.2. FALLBEISPIEL KARL BECKER ..................................................................................................... 182 4.2.2.1. SUBJEKTIVE THEORIEN UEBER PERSONALENTWICKLUNG..............................................................................................183 4.2.2.2. PE-PROJEKT EINFUEHRUNG EINER SPEZIALISIERUNG ................................................................................................ 186 4.2.2.3. VERHAELTNIS ZU GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG......................................................................................... 194 4.2.3. FALLBEISPIEL KAI BURKHARD .................................................................................................. 194 4.2.3.1. SUBJEKTIVE THEORIEN UEBER PERSONALENTWICKLUNG..............................................................................................195 4.2.3.2. PE-PROJEKT PERFORMANCE M ANAGEM ENT ..........................................................................................................198 4.2.3.3. VERHAELTNIS ZU GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG.........................................................................................205 4.2.4. FALLBEISPIEL MIRIAM KELLER .................................................................................................206 4 .2 .4 1 . SUBJEKTIVE THEORIEN UEBER PERSONALENTWICKLUNG..............................................................................................206 4.2.4.2. PE-PROJEKT CHANGE M ANAGEM ENT .....................................................................................................................209 4.2.4.3. VERHAELTNIS ZU GANZHEITLICHER PERSONALENTWICKLUNG........................................................................................214 4.2.5. ZWISCHENFAZIT.........................................................................................................................214 4.3. I NTERINDIVIDUELLE SUBJEKTIVE T HEORIEN UEBER P ERSONALENTWICKLUNG .............................................216 4.3.1. PE-VERSTAENDNIS DER PERSONALENTWICKLER............................................................................. 217 4.3.2. PERSONALENTWICKLUNG IM UNTERNEHMEN.............................................................................. 230 4.3.3. ZUKUENFTIGE PE-ARBEIT.............................................................................................................236 4.3.4. WERTE UND EINSTELLUNGEN VON PERSONALENTWICKLERN...........................................................243 4.3.5. ROLLEN VON PERSONALENTWICKLERN.......................................................................................... 249 4.3.6. STRATEGISCHE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG.......................................................................257 4.3.7. HERAUSFORDERUNGEN UND PROBLEME IN DER PE-ARBEIT .......................................................... 263 4.3.7.1. ROLLE UND AUFGABEN DER PERSONALENTWICKLUNG................................................................................................ 264 4.3.7.2. BEGRENZTER BEITRAG DER PERSONALENTWICKLUNG...................................................................................................272 4.3.7.3. ABHAENGIGKEIT VON DEN GESCHAEFTSBEREICHEN...................................................................................................... 277 4.3.7.4. ZUSAMMENFASSUNG.................................................................................................................................................. 280 4.3.8. ZWISCHENFAZIT........................................................................................................................ 283 4 .4 . I NTERINDIVIDUELLE SUBJEKTIVE T HEORIEN UEBER DIE L EITUNG UND G ESTALTUNG VON PE- PROJEKTEN................................................................................................................................................................................. 289 4.4.1. UEBERSICHT UEBER DIE PE-PROJEKTARBEIT ................................................................................... 291 4.4.2. PROJEKTTYP BILDUNGSMASSNAHME .......................................................................................294 4.4.2.1. INHALTLICHE CHARAKTERISIERUNG............................................................................................................................... 295 4.4.2.1.1. VORAUSSETZUNGEN..............................................................................................................................................295 4.4.2.1.2. ABSICHTEN............................................................................................................................................................ 297 4.4.2.1.3. PHASEN................................................................................................................................................................ 299 4.4.2.1.4. KRITISCHE EREIGNISSE..........................................................................................................................................308 4.4.2.2. FORMALE CHARAKTERISIERUNG.................................................................................................................................... 310 4.4.2.3. M ODALSTRUKTUR.........................................................................................................................................................316 4.4.3. PROJEKTTYP FOERDERMASSNAHME............................................................................................ 317 4.4.3.1. INHALTLICHE CHARAKTERISIERUNG............................................................................................................................... 317 4.4.3.1.1. VORAUSSETZUNGEN.............................................................................................................................................. 317 4.4.3.1.2. 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ZWISCHENFAZIT........................................................................................................................ 334 5. IMPLIKATIONEN DER ERGEBNISSE............................................................................................................ 341 5.1. I NDIVIDUELLE E BENE .................................................................................................................................. 342 5.2. F UNKTIONALE E BENE ................................................................................................................................. 348 5.3. W ISSENSCHAFTLICHE E BE N E ..................................................................................................................... 352 6. GESTALTUNGSVORSCHLAG FUER DIE PE-PRAXIS..................................................................................... 359 7. SCHLUSSBETRACHTUNG...............................................................................................................................365 7.1. Z USAMMENFASSUNG DER WESENTLICHEN E RGEBNISSE ........................................................................... 365 7.2. R EFLEXION DER F ORSCHUNGSKONZEPTION .............................................................................................. 369 7.2.1. STAERKEN DER FORSCHUNGSKONZEPTION .................................................................................... 369 7.2.2. GRENZEN DER FORSCHUNGSKONZEPTION ................................................................................... 372 7.2.3. FORSCHUNGSDESIDERATA.......................................................................................................... 374 7.3. F AZIT UND A USBLICK ................................................................................................................................. 378 A N H A N G ...................................................................................................................................................................... 381 LITERATURVERZEICHNIS 477
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THWS Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal

Bestandesangaben von THWS Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal
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