Bildung der Imagination: Band 3 Verkörperte Raumvorstellung - Grundlagen
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberhausen
Athena
2017
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext |
| Beschreibung: | 531 Seiten Illustrationen, Diagramme 23.5 cm x 15.8 cm |
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Körperhaft-räumliches Vorstellen ist vor allem im Bereich des Herstel-
lens von Plastiken, Modellen, Geräten und Bauten nötig. Es ist ein we-
sentliches Betätigungsfeld u. a. der Arbeit von Handwerkern, Künstlern,
Designern, Ingenieuren und Architekten ֊ und oft kann der Laie die
komplexen Leistungen der Raumvorstellung von Experten auf diesem
Gebiet kaum begreifen. Körperhaft-räumliches Vorstellen ist signifikant
verschieden vom zweidimensional-bildlichen Vorstellen. Die moderne
Kognitionspsychologie hat dieses Vorstellungsfeld als einen zentralen
Bereich menschlicher Intelligenz identifiziert, zerlegt und seine Kompo-
nenten mit Hilfe psychometrischer Messungen sogar zu quantifizieren
versucht. Es erwies sich allerdings, dass das Vorstellen räumlicher und
körperhaft-räumlicher Bezüge sehr viel komplexer ist und sich nicht
wirklich in messbare Einzel kompetenzen auflösen lässt.
Das vorliegende Buch ist der erste veröffentlichte Teil eines kunstpä-
dagogischen Forschungsprojektes, das diesen Bereich des Vorstellungs-
könnens neu analysiert und unter dem Aspekt des Lernens thematisiert:
Wie kommen Menschen dazu, körperhaft-räumlich vorzustellen? Wie
kann dieses unglaublich komplexe Vorstellungskönnen erlernt werden?
Wie bilden sich körperlich-räumliche Vorstellungen?
Das sind Fragen, die für die Kunstpädagogik wichtig sind. Doch der in
diesem Buch dokumentierte interdisziplinäre Rundblick zeigt: Auch an-
dere Wissenschaftsdisziplinen haben hierfür elaborierte Antworten und
Theorien vorgelegt. Sie weisen in dieselbe Richtung: Es sind vor allem
körperhafte Entwurfs-, Herstellungs- und Gestaltungsprozesse, in denen
sich basale wie komplexe Vollzüge des Raumvorstellens bilden und
manifestieren. Und genau in diesen operationalisierten Vollzügen wird
das räumliche Vorstellen auch seit Jahrtausenden gelehrt und erlernt.
Der interdisziplinäre Dialog wird im vorliegenden Band in wichtigen
Aspekten zusammengefasst: 26 Autorinnen und Autoren aus verschie-
denen Wissenschaftsfeldern werden mit ihren Forschungen in einen
engen Zusammenhang gestellt - mit überraschenden Ergebnissen. Der
folgende zweite Teil der Publikation wird sich den kunstpädagogischen
Konsequenzen für eine Didaktik des körperhaft-räumlichen Vorstellens
widmen. |
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