Lernfall Aggression: wie sie entsteht - wie sie zu vermindern ist : eine Einführung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Reinbek bei Hamburg
Rowohlt Taschenbuch Verlag
August 2014
|
| Ausgabe: | Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuausgabe, 6. Auflage |
| Schriftenreihe: | rororo
62080 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 332 Seiten |
| ISBN: | 9783499620805 |
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| adam_text | Inhalt Vorwort Einführung 9 11 1 Aggression - ein schillernder Begriff 13 1.1 Wirrwarr im Sprachgebrauch - Klarstellungen 13 1.2 Aggressive Verhaltensweisen, aggressive Emotionen 1.3 Aggression - Sachverhalt oder Werturteil? 24 2 Populäre Vorstellungen und Irrtümer 27 2.1 «Aggressionen haben, rauslassen, ausleben» 2.2 Weitere geläufige Vorstellungen 31 19 27 3 Erklärung und Verminderung: Vorschau 34 3.1 Was zu erklären ist: Kernfragen 34 3.2 Viele Aggressionsphänomene - eine Erklärung? 38 3.3 Aggressionsverminderung·. Warum und wie? 41 Erklärungen I: Wichtige Einzelaspekte 47 4 Angeborene Grundlagen 49 4.1 Ein Aggressionstrieb «des» Menschen? 49 4.2 Wie universell ist aggressives Verhalten? 53 4.3 Organische Bedingungen 56 5 Negative Ereignisse 59 5.1 Der Anlass: Frustrationen, Provokationen u. a. 5.2 Die Emotion: Kommt es auf den Ärger an? 59 66 Inhalt 5
5.3 Das Verhalten: von aggressiv bis konstruktiv 72 5.4 Aggressives Verhalten nur nach negativen Ereignissen? 5.5 Aggressivität durch «frustrationsreiches» Leben? 78 6 Lernen 83 6.1 Lernen am Modell I: Reale «Vorbilder» 84 6.2 Lernen am Modell II: Gewalt in den Medien 89 6.3 Lernen am Effekt I: Erlangen und Abwenden 93 6.4 Lernen am Effekt II: Emotionaler Gewinn 99 6.5 Kognitives Lernen: Wissen und Erkenntnisse 101 6.6 Signallernen: Neue Affektauslöser 105 6.7 Reichweite und Grenzen des Lernens 107 7 Interaktion 112 7.1 Mit im Blick: Angegriffene, Mittäter, Zuschauer 112 7.2 Eskalationen und Teufelskreise 114 7.3 Aggressives Verhalten als Kommunikation 118 Erklärungen II: Zusammenschau nach Kernfragen 121 8 Differenzierungen: Arten der Aggression 123 8.1 Aggression ist nicht gleich Aggression 123 8.2 Vergeltungs-Aggression 127 8.3 Abwehr-Aggression 133 8.4 Erlangungs-Aggression 135 8.5 Lust-Aggression 137 8.6 Individuelle versus kollektive Aggression 140 9 Personen: Wer zeigt aggressives Verhalten? 146 9.1 Alterstypische Unterschiede 146 9.2 Geschlechtstypische Unterschiede 150 9.3 Individuelle Aggressivität 153 9.4 Wodurch entwickelt sich hohe Aggressivität? б Inhalt 159 77
10 Situationen: Wann tritt aggressives Verhalten auf? 165 10.1 Anregende und enthemmende Faktoren 166 10.2 Kontext: Persönliche Beziehungen 168 10.3 Kontext: Kriminelle Gewalt 170 10.4 Kontext: Politische Gewalt 172 Aggressionsvermindening I: Einzelne Ansätze 177 11 «Aggressionen abreagieren» - geht das? 179 11.1 Das Bild vom Ventil und die Katharsis-Hypothese 11.2 Sport oder Gewalt gegen Ersatzobjekte 184 11.3 Verbales «Rauslassen», Spiele, Phantasien 186 11.4 Fazit: Die Befunde und der Volksglaube 189 179 12 Ansatzpunkt: Anreger 192 12.1 Verminderung von Provokationen, Frustrationen etc. 192 12.2 Verminderung aggressiver Modelle und Signalreize 195 12.3 Positive Gegenanreger 198 13 Ansatzpunkt: Auffassen und Bewerten 201 13.1 Ent-ärgernde Denkweisen 201 13.2 Weniger Schuldzuschreibungen 206 13.3 Mehr Einfühlung 209 13.4 Relativierung eigener Ziele und Werte 211 13.5 Skepsis gegenüber aggressiven Modellen 214 14 Ansatzpunkt: Aggressionshemmungen 217 14.1 Vom Strafen und Stoppen 218 14.2 Einstellungen und Selbstbewertungen 222 14.3 Affektkontrolle 227 15 Ansatzpunkt: Alternatives Verhalten 230 15.1 Ärgerbewältigung I: allein 230 15.2 Ärgerbewältigung II: Aussprache 234 15.3 Konfliktregelung 238 Inhalt 7
15.4 Lernwege I: Sozialisation 243 15.5 Lernwege II: Verhaltenstraining 246 16 Ansatzpunkt: Interaktionssystem 252 16.1 Jenseits des Einzelnen 252 16.2 Die Mitwirkung von Angehörigen und Helfern 16.3 Ganze Systeme: Familien, Schulen usw. 257 254 Aggressionsverminderung II: Zusammenschau nach Praxisfeldern 261 17 Partnerschaft 263 17.1 Förderliche Einstellungen 264 17.2 Hilfreiche Kommunikationsformen 265 17.3 Konfliktgespräche = Problemlösungsgespräche 18 Erziehung in der Familie 272 18.1 Realistische Ziele und Einschätzungen 18.2 Günstiges Erziehungsverhalten 274 18.3 Elterntraining 278 268 272 19 Schule 282 19.1 Hauptziel: die Schwachen schützen 282 19.2 Vielfalt der Vorschläge 284 19.3 Aussichtsreiche Schulprojekte 287 20 Frieden - psychologisch gesehen 294 20.1 Frieden als organisierte Gewaltlosigkeit 294 20.2 Anforderungen an das Denken und Handeln 298 20.3 Pädagogische Perspektiven 301 Literaturverzeichnis 305 Sachregister 323 Personenregister 329
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